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Studying Tree Responses to Extreme Events
Trees are among the longest-living organisms. They are sensitive to extreme climatic events and document the effects of environmental changes in form of structural modifications of their tissues. These modifications represent an integrated signal of complex biological responses enforced by the environment. For example, temporal change in stem increment integrates multiple information of tree performance, and wood anatomical traits may be altered by climatic extremes or environmental stress. Recent developments in preparative tools and computational image analysis enable to quantify changes in wood anatomical features, like vessel density or vessel size. Thus, impacts on their functioning can...
Waldumbau
Das Buch untersucht die Auswirkungen von Änderungen der Waldbewirtschaftung, derzeit vorwiegend von nadelbaumdominierten Reinbeständen in strukturierte Mischwälder. Innerhalb einer nachhaltigen und naturnahen Waldwirtschaft wird dieser Prozess als ökologischer Waldumbau bezeichnet. Er wird aktuell von den öffentlichen Forstverwaltungen in Deutschland und Mitteleuropa forciert. Einleitend beschreiben die Autoren Ziele, Möglichkeiten und Erfordernisse des ökologischen Waldumbaus. Basierend auf wissenschaftlichen Untersuchungen werden die mit dem Waldumbau einhergehenden Probleme und die zu erwartenden Folgen unter ökologischen, naturschutzfachlichen und betriebswirtschaftlichen Gesichtspunkten, verständlich für das Fachpublikum wie auch die Praxis, beleuchtet. Schwerpunkte sind dabei Effekte des Waldumbaus auf das Ökosystem Wald und benachbarte Ökosysteme, auf Stoffhaushalt, Artenzusammensetzung und Biodiversität, ebenso wie die ökonomischen Risiken, der Einfluss der Besitzverhältnisse und die Technikfolgen.
Healthcare Funding and Christian Ethics
Healthcare has an impact on everyone, and healthcare funding decisions shape how and what healthcare is provided. In this book, Stephen Duckett outlines a Christian, biblically grounded, ethical basis for how decisions about healthcare funding and priority-setting ought to be made. Taking a cue from the parable of the Good Samaritan (Luke 10:25-37), Duckett articulates three ethical principles drawn from the story: compassion as a motivator; inclusivity, or social justice as to benefits; and responsible stewardship of the resources required to achieve the goals of treatment and prevention. These are principles, he argues, that should underpin a Christian ethic of healthcare funding. Duckett's book is a must for healthcare professionals and theologians struggling with moral questions about rationing in healthcare. It is also relevant to economists interested in the strengths and weaknesses of the application of their discipline to health policy.
Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorder
This handbook provides a substantive foundation of autism theory and research, including a comprehensive overview, conceptualization, and history of autism spectrum disorder (ASD) and pervasive developmental disorder (PDD). This robust reference work integrates the broad scholarly base of literature coupled with a trenchant analysis of the state of the field in nosology, etiology, assessment, and treatment. Its expert contributors examine findings and controversies (e.g., the actual prevalence of autism) as well as longstanding topics of interest as well as emerging issues from around the globe. In addition, the handbook describes multiple assessments, diagnoses, interventions and treatments...
Harnessing the Power of Technology to Improve Lives
The lives of people with disabilities are complex and various, and there are many situations where technology – particularly assistive technology – already makes a real difference. It is clear that smart phone and tablet computer based solutions continue to enhance the independence of many users, but it is also important that more traditional assistive technologies and services are not forgotten or neglected. This book presents the proceedings of the 14th conference of the Association for the Advancement of Assistive Technology in Europe (AAATE 2017) entitled: ‘Harnessing the power of technology to improve lives’, held in Sheffield, UK, in September 2017. This 4-day event about assis...
WIE DEIN GEHIRN LERNT ! UND WAS DU UND DEINE LEHRERINNEN UND LEHRER DARUBER WISSEN SOLLTEN
Kinder gehen in die Schule, um zu lernen, und das Lernen findet im Gehirn statt. Während der Zeit der formalen Schulbildung entwickelt und verändert sich das Gehirn eines Kindes weiterhin stark. Deshalb sind die Neurowissenschaften (die Erforschung des menschlichen Gehirns) und die Bildung eng miteinander verbunden. Lernen ist nur möglich, weil das Gehirn plastisch, also formbar, ist. Mit Plastizität ist die Fähigkeit des Gehirns gemeint, seine Struktur umzugestalten und dadurch verschiedeneFunktionen und auch das Verhalten zu verändern. Aber was genau verändert sich im Gehirn, wenn wir etwas Neues lernen? Was sind die optimalen Bedingungen für das Gehirn, um zu lernen? Warum vergess...
TOUT CE QUE VOUS ET VOS ENSEIGANTS DEVRIEZ SAVOIR SUR LE CERVEAU EN APPRENTISSAGE
Les enfants vont à l’école pour apprendre, et l’apprentissage se fait dans le cerveau. A l’âge de la scolarisation formelle, le cerveau d’un enfant subit encore des changements développementaux majeurs. Pour ces raisons, les neurosciences (étude du cerveau) et l’éducation sont étroitement liés. Apprendre est possible car le cerveau est plastique : la plasticité désigne la capacité du cerveau à réorganiser sa structure et ainsi modifier ses fonctions et son comportement. Mais qu’est ce qui change exactement dans le cerveau lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau ? Quelles sont les conditions optimales pour que le cerveau apprenne ? Pourquoi oublions-nous aussi...
TUDO O QUE TU E O TEU PROFESSOR PRECISAM DE SABER ACERCA DE UM CÉREBRO EM PRENDIZAGEM
As crianças vão para a escola para aprender, e essa aprendizagem acontece a nível do cérebro. Em idade escolar, o cérebro da criança está ainda a sofrer alterações significativas no que toca ao seu desenvolvimento. É por este motivo que a neurociência (ciência que estuda o cérebro) e a educação estão muito interligadas. Aprender é possível porque o cérebro é plástico: esta plasticidade é entendida como a capacidade que o cérebro tem de reorganizar a sua estrutura, levando a alterações de função e comportamento. Mas o que muda exatamente no cérebro quando aprendemos algo novo? Quais são as condições ótimas para o cérebro conseguir aprender? Porque é que nos e...
ALLES WAT JIJ EN JE LERAREN MOETEN WETEN OVER HET LERENDE BREIN
Kinderen gaan naar school om te leren, en leren gebeurt met de hersenen. In de tijd dat kinderen naar school gaan, ondergaan hun hersenen nog grote veranderingen. Daarom zijn de neurowetenschappen (de studie van de hersenen) en onderwijs nauw met elkaar verbonden. Leren is alleen mogelijk omdat de hersenen plastisch zijn: plasticiteit verwijst naar het vermogen van de hersenen om hun structuur te reorganiseren en daardoor functie en gedrag te veranderen. Maar wat verandert er precies in de hersenen als we iets nieuws leren? Wat zijn de optimale omstandigheden voor de hersenen om te leren? En waarom vergeten we ook dingen? Welke ontwikkelingsveranderingen treden op in de hersenen tijdens de k...
