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Freire's Key Terms
This book brings together clear and concise definitions of 33 key terms used by the great educational thinker, Paulo Freire. From 'critical consciousness' to 'concientization' and from 'oppressed' to the 'banking model of education' Freire's concepts and ways of understanding education are as relevant today as they ever were. The critical definitions attend to the theoretical and practical implications of each term allowing readers to appreciate the philosophical and emancipatory nature of Freire's work and learn how these ideas can be applied in educational, social, and political setting to drive social change. Each term is explained in relation to Freire's wider body of work, noting the nuances and meanings that developed through his career as pedagogue. The book shows the significance of Freire's legacy, and offers an opportunity to put into practice, rethink, and remake his proposal for a radical model of education.
Jóvenes en los márgenes de las instituciones escolares
¿Qué se entiende por educación si no tomamos conciencia de las enormes inequidades que a diario se manifiestan entre quienes “aprenden”? ¿Quiénes han instituido las prácticas escolarizantes? ¿A qué tipo de estudiantes queremos educar hoy? ¿Cómo construir una voz pública que manifieste, genuinamente, las inquietudes sociales de aquellos/as estudiantes “marginados/as”? ¿Cómo buscar las mejores maneras para que los protagonistas de la educación y de la escuela no sigan situados/as en los peldaños inferiores de la sociedad? Estos cuestionamientos fueron la excusa para convocarnos, mirarnos y comenzar a pensar, juntos, la sociedad, la educación y la escuela.
Manifestaciones de la motricidad humana
Sergio Toro Arévalo y Javier Vega Ramírez reúnen en este título a diversos y diversas especialistas, académicos, profesores e investigadores que abordan la ciencia de la motricidad humana desde enfoques que confluyen en un consenso respecto a su significado y sus implicancias. Más allá de tratarse de una materia sobre el movimiento, la motricidad humana se explica como un proceso interiorizado, intencionado, pensado, adaptativo, evolutivo, crítico y creativo, donde la persona como sujeto es protagonista, partícipe y constructor de su propia realidad y responsable como tal de la construcción de un tejido social integrador, diverso y sustentable con su entorno. A partir de los paradi...
Routledge Handbook of Primary Physical Education
The Routledge Handbook of Primary Physical Education goes further than any other book in exploring the specific theoretical and practical components of teaching PE at the primary or elementary school level. As the most comprehensive review of theory, research and practice in primary PE yet published, it represents an essential evidence-based guide for all students, researchers and practitioners working in this area. Written by a team of leading international primary PE specialists from academic and practitioner backgrounds, this handbook examines the three discourses that dominate contemporary PE: health, education and sport. With case studies from twelve countries, including the UK, USA, Ca...
Entretiempo
El 18 de octubre de 2019 nos hizo despertar y revivir varias experiencias, entre ellas evaluar y generar una serie de cambios tácticos y estratégicos dirigidos a la construcción de un país mejor. Del mismo modo, nos ofreció la posibilidad de discutir y construir en colectivo las acciones que nos harán sentir dueños y dueñas de nuestro futuro. El objetivo del presente libro es reunir a un grupo diverso de personas para compartir sus ideas respecto al proceso de cambios que está viviendo Chile, en el que se incluyen a académicos y académicas, dirigentes y dirigentas, como también a personas naturales de la sociedad civil. El resultado es una diversa reflexión sobre temas como la o...
Ingenuos, ignorantes, inocentes
En una serie de artículos, el destacado educador y antropólogo, hace una lúcida crítica al actual sistema “escolarizado”, proponiendo una nueva forma de mirar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dice el autor: "Para enseñar hay que asombrar al educando, quien a medida que intenta desvelar el misterio irá aprendiendo. Desde la perspectiva educacional, el que lo haga bien o mal es secundario, independiente del nivel de formación, sea este el jardín infantil, la escuela básica o media o la universitaria, pues lo importante no son las respuestas correctas según los contenidos escolares, sino la formulación de preguntas, gracias a las cuales puede organizar la información sobre la base de criterios emergentes concebidos a partir de las regularidades observadas que le permiten elaborar un patrón explicativo. Concedo que a medida que se avanza en la escolaridad, especialmente en la universidad, se requieren respuestas y cada vez más precisas, pero éstas nunca deben sobrepasar, ni en cantidad ni mucho menos en calidad, a la generación de preguntas. Si aquello sucede, se desvirtúa el proceso de aprendizaje, que se vuelve meramente rutinario y falto de misterio".
¿Por qué ladran los perros?
Las preguntas y respuestas de los niños no dejan de sorprendernos y por eso quisimos indagar más allá de ellas. ¿Qué hace posible que piensen de esa manera? ¿Qué sucede en su interioridad que los lleva por esos derroteros? ¿Por qué fluyen con tanta frescura sus preguntas y respuestas? Los niños y las niñas que nos convocan en este libro hicieron preguntas y respuestas sin desgano ni esfuerzo, por el contrario, lo hicieron con gusto y naturalidad.
