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Communiquer en langue étrangère
Si, de nos jours, la dimension culturelle est devenue pour tout théoricien ou praticien une composante évidente de l'apprentissage d'une langue étrangère - et même si elle a fait l'objet de nombreux débats - elle n'a pas bénéficié d'un réinvestissement méthodologique en didactique des langues. Cet ouvrage propose une méthodologie d'initiation à une «lecture» anthropologique des sociétés et des cultures, destinée à ceux qui forment des publics apprenant des langues étrangères à des fins éducatives, universitaires ou professionnelles. La constitution de compétences de communication dans un contexte bi/multiculturel repose sur l'apprentissage de savoirs et savoir-faire t...
Cultural mediation in language learning and teaching
This project attempts to tackle several challenges:- to experience the variety of different teaching cultures as a source of innovation rather than as an obstacle- to adopt a pluridisciplinary approach by introducuing references taken from the social sciences in order to develop reflection on the role of languages in social cohesion- to try and provide answers to a question hitherto rarely raised in the didactics of languages and cultures, namely the place of cultural mediation itself. Geneviève Zarate, Aline Gohard-Radenkovic, Denise Lussier, Hermine Penz.
Nation-building and Identities in Post-Soviet Societies
Research by social scientists on multicultural and multilingual post-Soviet societies is manifold. However, there rarely exists a dialogue between academic fields, traditions and ideologies. This book critically reunites different academic generations and traditions, different disciplines, and different geographical and cultural backgrounds by keeping the plurality of the approaches. The contributions discuss the roles of ideologies, education, and ethnic, linguistic, and religious identities in the post-Soviet nation-building processes. The included case studies show continuities and discontinuities in the ideological and political aspects of nation-building and identity management in post-Soviet societies. (Series: Freiburg Studies in Social Anthropology / Freiburger Sozialanthropologische Studien, Vol. 47) [Subject: Social Anthropology, Sociology, Politics, Soviet Union]
L’immersion française à l'université
L’immersion française est née dans les années 1960 dans une école primaire en banlieue de Montréal afin de répondre aux besoins des enfants anglophones appelés à vivre dans le nouveau contexte francophone du Québec. Si elle s’est rapidement répandue dans les établissements primaires et secondaires à travers le Canada, en revanche elle est aujourd’hui encore pratiquement inexistante au niveau universitaire. Graham Fraser, le Commissaire aux langues officielles, porte-parole fédéral de la promotion et de la protection des droits linguistiques, a maintes fois recommandé d’étendre l’offre en immersion au niveau postsecondaire. Le présent ouvrage fait écho à cette rec...
Anthropologies, Interculturalité Et Enseignement-Apprentissage Des Langues- Anthropology, Interculturality and Language Learning-Teaching
Les liens entre anthropologie et interculturalité semblent « naturels » à première vue. Mais ces liens en fait ne vont pas de soi. C'est pourquoi cet ouvrage se donne pour objectif d'examiner le recours de la didactique des langues et de l'interculturel à divers courants et conceptions de l'anthropologie. Pour tous les auteurs rassemblés ici, il y a d'abord nécessité d'identifier, pour mieux les comprendre, les complexités de l'interculturalité mais aussi de se positionner dans le champ d'une anthropologie plurielle voire éclatée. Certains d'entre eux proposent l'anthropologie comme une approche didactique en soi au sein de la classe de langue, tandis que d'autres s'appuient sur...
Cultural Mediation in Language Learning and Teaching
This project attempts to tackle several challenges: - to experience the variety of different teaching cultures as a source of innovation rather than as an obstacle; - to adopt a pluridisciplinary approach by introducing references taken from the social sciences in order to develop reflection on the role of languages in social cohesion; - to try and provide answers to a question hitherto rarely raised in the didactics of languages and cultures, namely the place of cultural mediation itself. [CoE website]
Récits de vie, récits de langues et mobilités
Mobilités et migrations collectives et individuelles, organisées ou désorganisées, choisies ou subies, s'inscrivent dans une longue histoire des mouvances, des errances, flux et reflux des hommes. Le terme de mobilité est ici préféré à migration, trop connoté idéologiquement. Cette complexité est appréhendée par des approches autobiographiques, des analyses méthodologiques de récits de vie, dans une pluralité de terrains d'enquêtes et de publics approchés, de contextes institutionnels et de situations individuelles.
De la diversité fantasmée aux effets de réalités
Les recherches sur les questions de la diversité, ou plutôt des diversités et de leur « gestion », ont connu des évolutions contrastées et controversées selon les disciplines, les époques et les contextes. Or la diversité relève d'abord d'un constat qui devrait créer le consensus car elle est la condition même de l'existence de tout être vivant et de la dynamique de nos sociétés. L'objectif de cette publication, qui a fait l'objet d'un premier volume, Diversité(s) au coeur des politiques et des pratiques : entre l'Europe et l'Afrique, paru en 2017/18 dans la revue Alterstice, n'est donc pas de remettre en question cette diversité en recomposition constante mais plutôt d'en investiguer les conceptions, les représentations, les catégorisations et les usages. Diversité que nous avons postulée fantasmée, (ré)inventée, imaginée mais pas imaginaire, qui a de ce fait des effets de réalités sur les discours, les politiques, les dispositifs et les pratiques au niveau des Etats, des institutions, des collectivités et des individus.
Nouveaux espaces dans de nouvelles logiques migratoires ?
L'objectif de ce volume est d'appréhender les mouvements contradictoires au cœur des discours prônant la toute-mobilité en étudiant les passages de parcours de mobilités pluripolaires vers des parcours de (ré)immigration et de sédentarisation. Dans ces dynamiques migratoires en tension, quelles stratégies sociolangagières, spatiales, relationnelles, identitaires, économiques, les auteurs ont-ils développé ? Ont-ils aménagé des réseaux, des liens dans les sociétés de destination ou de passage ?
