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Topics and Trends in Current Science Education
This book features 35 of best papers from the 9th European Science Education Research Association Conference, ESERA 2011, held in Lyon, France, September 5th-9th 2011. The ESERA international conference featured some 1,200 participants from Africa, Asia, Australia, Europe as well as North and South America offering insight into the field at the end of the first decade of the 21st century. This book presents studies that represent the current orientations of research in science education and includes studies in different educational traditions from around the world. It is organized into six parts around the three poles (content, students, teachers) and their interrelations of science education: after a general presentation of the volume (first part), the second part concerns SSI (Socio-Scientific Issues) dealing with new types of content, the third the teachers, the fourth the students, the fifth the relationships between teaching and learning, and the sixth the teaching resources and the curricula.
I segreti delle forme
Scoprire e interiorizzare le caratteristiche di una forma è un percorso lungo che deve iniziare già nei primi anni di scuola dell’infanzia. Le forme che i bambini incontrano nel percorso di conoscenza suggerito nel libro sono inizialmente le più comuni: il quadrato, il rettangolo, il triangolo e il cerchio. Il modo in cui gli insegnanti, di cui qui si documentano le esperienze, guidano poco per volta gli allievi a scoprirne tutte le caratteristiche è però del tutto inedito perché prende sempre spunto da attività pratiche che diventano poi oggetto di riflessione e di discussione nei gruppi di bambini, non importa di quale età. Dalle discussioni si sviluppano le prime concettualizzaz...
Piccole storie per grandi quadri
Dalla felice commistione di opere d’arte – moderna e contemporanea – e narrazione è nato questo libro, tra arte e infanzia, dal fascino naturale che la visione e l’ascolto di una voce che narra suscitano nei bambini: da lì si può generare un cortocircuito creativo per cui sono i bambini stessi – poi – a creare narrazioni e racconti visivi molto interessanti, insospettati e insospettabili. È ciò che è stato sperimentato alla scuola dell'infanzia da Anna Aiolfi, a partire dai racconti di Gabriella Bosmin ispirata dai dipinti del “Guggenheim” di Venezia, poi proposti alle classi. Il libro documenta il percorso della esperienza realizzata per riproporlo ad altre scuole, alt...
In dialogo con gli antichi
Questo libro nasce dall’amicizia delle due autrici – entrambe antichiste per formazione e docenti – che attraverso percorsi diversi si sono trovate a condividere esperienze e idee sul ruolo dei classici nella cultura contemporanea. Legate da un senso di insofferenza verso un certo modo di difendere le opere latine e greche, i percorsi formativi ad esse dedicati, e l’enfasi sulla loro centralità, le due autrici trovano nell’arte, nella critica, in un approccio pluralista e decoloniale, il senso di un sapere democratico, aperto e significativo per le singole persone. Convinte delle opportunità formative e trasformative che offrono i testi antichi, del fascino e dell’importanza ch...
Lo sguardo e la cura
Il libro nasce dal desiderio di raccogliere esperienze e riflessioni di maestri e maestre, educatori e educatrici del Movimento di Cooperazione Educativa sul difficile periodo della chiusura delle scuole e dei servizi, causa emergenza Covid. Con un taglio trasversale, si documentano qui molteplici esperienze, mettendo in luce concetti e pratiche educative elaborate nel Movimento e considerate molto significative per la prima infanzia. Prime tra tutte, la “pedagogia dell’ascolto” che, negli anni, si è tradotta in pratiche metodologico-didattiche che hanno modificato profondamente il modo di fare e di stare al nido e a scuola. Parlare di ascolto significa riconoscere il diritto dell'inf...
Representational Systems and Practices as Learning Tools
Learning and teaching complex cultural knowledge calls for meaningful participation in different kinds of symbolic practices, which in turn are supported by a wide range of external representations, as gestures, oral language, graphic representations, writing and many other systems designed to account for properties and relations on some 2- or 3-dimensional objects.
In altri termini
Un percorso di formazione per insegnanti da cui emerge come la matematica sia cosa viva, che cambia nel tempo, frutto dei luoghi e del contesto culturale. Dall’insegnamento di Emma Castelnuovo i laboratori, rivolti agli insegnanti di diversi gradi scolastici, su temi della didattica della matematica e dell’astronomia, si basano su premesse valide a diverse età: entrare nella storia delle discipline, inquadrare l’oggetto di indagine in un percorso di tipo storico, per far cogliere quanto in una determinata epoca già si conosceva (o non si conosceva) su che cosa ci si interrogava, e quanto un’epoca successiva abbia talvolta spazzato via intuizioni feconde e conoscenze sullo stesso ar...
Particelle e strutture
Il valore di questo testo non sta solo nella qualità delle proposte e nella loro puntuale documentazione, con immagini e schemi chiari ed esplicativi, ma nella Premessa in cui Maria Arcà sottolinea l’importanza della formazione dei docenti, affermando: «Un alto livello di conoscenza e formalizzazione deve esserci nella cultura degli insegnanti per condurre l’esperienza nella direzione degli obiettivi, per dar loro modo di riprendere gli interventi degli alunni, rilanciare le discussioni a partire dalle loro prime affermazioni.» Per questo ciò che sottende le esperienze proposte è una costante opera di confronto con l’esperto e lo studio personale da parte dei docenti. Se infatti ...
Le parole dell'economia
Il testo documenta un’esperienza nuova e insolita per il mondo della scuola, a maggior ragione perché svolta anche con bambini molto piccoli, della scuola dell’infanzia e primaria. Si tratta di attività che hanno al centro l’economia, un tema declinato a partire dal quotidiano, e contiguo a lavoro-produzione e denaro-costo-banca. Inevitabilmente questi argomenti si ”apparentano” a discipline quali la matematica, le scienze umane, ambientali, storico-geografiche. Complicità di discipline, ma anche passione per il valore della scuola, come afferma Maria Arcà nella prefazione. Le esperienze, fondate sull’osservazione diretta – attraverso lo studio, la riflessione, la discussione, le mappe e i testi, la messa a punto di modelli interpretativi, spiegazioni e verifiche nella realtà – conducono a consapevolezza e autonomia, competenze disciplinari, e anche di cittadinanza. Ed è, crediamo, di tale atteggiamento mentale, sociale ed etico che le nuove generazioni hanno bisogno per capire il mondo complesso che abitano.
Danze sul filo
Danze sul filo nasce dal gruppo MCE I fili lunghi della geometria, titolo del percorso formativo che ha coinvolto per un biennio insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria interessati a costruire un curriculum verticale di geometria. Si voleva sperimentare come dai giochi di movimento dei bambini più piccoli, e dalle danze proposte ai più grandi – quindi attività squisitamente “corporee” – fosse possibile sviluppare, in modo molto naturale, il ragionamento geometrico, giungendo anche a livelli di astrazione. La proposta di lavoro sulle trasformazioni geometriche, allo scopo di superare alcuni stereotipi didattici, intendeva integrare la visione euclidea con quella della geome...
