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O texto escolar: uma história
Literatura infantil, livros didáticos, práticos de leitura. É em torno desses temas que este livro produz uma reflexão original sobre o texto escolar e seus processos de produção. A obra reconstrói um caso de escolarização do poema "São Francisco", de Vinicius de Moraes, entre as décadas de 1950 e 1980.
Alfabetismo e letramento no Brasil
Em 2001, a Ação Educativa e o Instituto Paulo Montenegro, duas organizações da sociedade civil que atuam na promoção do direito à educação, criaram o Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf). O objetivo era produzir informações inéditas no Brasil que servissem para fomentar e qualificar o debate público sobre a qualidade da educação no país. O Inaf tem como pressuposto que as habilidades de ler, escrever e operar com informações quantitativas é um importante legado da educação escolar para as pessoas, capacitando-as para uma inserção autônoma na sociedade letrada, ampliando sua capacidade de seguir aprendendo e se desenvolvendo ao longo de toda a vida. Entre 2001 e 2...
Aula de Portugues: Discurso E Saberes Escolares
O fato de o objeto ser a aula de Português e não o ensino de Português evidencia que o autor vai além da busca, nas ciências lingüísticas, de suporte, princípios e pressupostos para o ensino da disciplina; na verdade, o que ele se pergunta é o que se ensina, quando a aula é de Português; quando se ensina português, o que se ensina? - é esta a pergunta que desencadeia o texto.
Livros de alfabetização e de Português
O MEC promove, desde de 1996, uma avaliação das coleções inscritas no Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD). PAradoxalmente, as obras que recebem as menções mais altas, na área de Língua Portuguesa (de 1a a 4a série) e Alfabetização, tendem a ser as menos escolhidas pelos professores. NEste livro, seis estudos de pesquisadores do Brasil e do exterior, analisam os possíveis motivos desse descompasso.
Livros escolares de leitura no Brasil
Este livro - nascido de investigações realizadas por equipes das universidades federais de Pernambuco e Minas Gerais - busca entender as características, os usos, a produção e o lugar desses manuais nos processos de alfabetização e de organização e institucionalização da escola brasileira. Para isso, apresenta diferentes estudos que procuram verticalizar a abordagem de um tema. A reunião desses estudos tem como objetivo fornecer elementos para a reconstrução, na forma de um mosaico, da trajetória desse gênero de livro, por meio da análise da morfologia dos manuais (que vão de livros religiosos, catecismos republicanos, a livros de leitura manuscrita e narrativas ficcionais), de seu circuito de comunicação, dos saberes que pretendiam transmitir e dos modos de organização da prática escolar que objetivavam favorecer.
Leitura
A terceira publicação da coleção "Linguagem & Educação" reúne trabalhos de pesquisadores do Brasil e do exterior para discutir a leitura como uma prática sociocultural. OS textos que integram esta coletânea refletem várias tendências e perspectivas presentes na recente produção brasileira e internacional sobre essa temática. SÃo focalizados a questão da leitura propriamente dita, o impresso em sua materialidade e os processos de aquisição e uso da escrita em diferentes sociedades. BAseados, principalmente, nos pontos de vista histórico, literário, pedagógico e sociológico a respeito da leitura, os textos constituem uma contribuição importante para a compreensão desse fenômeno e para o aprofundamento do debate teórico sobre o tema.
Composição de textos na escola brasileira
(Continuação) A fundamentação teórica da pesquisa tem sua base nos estudos franceses sobre cultura escolar e história das disciplinas escolares desenvolvidos nas últimas décadas por autores como Jean Hébrard, Anne-Marie Chartier e André Chervel. Para o estudo da escola e livro didático brasileiros foram referências centrais trabalhos de Circe Bittencourt, Luciano Mendes de Faria Filho, Antonio Augusto Gomes Batista, Diana Gonçalves Vidal, entre outros autores. Sobre o ensino de retórica a leitura se ancora em estudos de Roberto Acízelo de Souza, João Adolfo Hansen, José Maria Paiva e Walter Ong.
