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Portafolio docente
Este libro invita al lector, a recorrer un largo y fructuoso camino sobre lo que es un portafolio tanto docente como estudiantil (dicente) y permite entender su gran potencialidad como recurso formativo y para la evaluación. Las coordinadoras de la obra, como estudiosas del tema, reconocen la existencia de un amplio corpus de literatura sobre portafolios en la educación, incluyendo algunos libros, en su mayoría editados en el contexto anglosajón. Sin embargo. Y apesar de su creciente importancia, hay pocos libros recientes en relación a latemática que se haya editado en castellano en América Latina y en particularen México. Con la participación de destacados autores de diversos países, unade las mayores ácualidades de este libro, consiste en ofrecer no solo una visión teórica sobre el portafolio, sino también dar cuenta de diversas experiencias de implantación de portafolios que recuperan trabajos de investigación y vivencias de profesores y estudiantes.
Educación de Emergencia en y por la Comunidad: Tertulias Académicas desde la Virtualidad
Hace tiempo que la Asociación Iberoamericana de Docencia Universitaria en México (AIDU México), se planteó promover la creación de sesiones de trabajo sobre temas específicos de la educación media superior y superior en tiempos de pandemia, lo hizo a través de la organización de video charlas de agosto a septiembre del 2020. La intención fue construir un espacio de diálogo y reflexión con los docentes y alumnos de educación media y superior, todo con respecto a las situaciones de emergencia desarrolladas en el confinamiento derivado de la pandemia COVID-19.
Reconstruyendo la Educación Superior a partir de la pandemia por Covid-19
Desde principios del año 2020 las universidades están bajo una “nueva realidad” que demanda análisis, reflexión, actualización de procesos y un cambio. Es preciso confesar en principio que la digitalización de todos los procesos educativos crece, y la no digitalización se está quedando aislada, debilitada. El mundo está globalmente cambiando y todos los escenarios sufren un proceso transversal de digitalización que incita y promueve un rápido y vertiginoso reacomodo de los procesos educativos.
La evaluación educativa: análisis de sus prácticas
Esta colección corresponde a un interés por difundir los resultados de la investigación de los integrantes del Programa de Posgrado de Pedagogía de la UNAM. Este Programa, con carácter interinstitucional, se conforma con los estudiantes, docentes e investigadores de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras (FFL), el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), la Facultad de Estudios Profesionales de Aragón (FES-Aragón) y la Facultad de Estudios Profesionales de Acatlán (FES-Acatlán), todos ellos pertenecientes a la UNAM y que participan de los planes y programas de formación en la Maestría y el Doctorado en Pedagogía. Las diferentes instanci...
La práctica de la docencia modular
ta obra muestra los resultados de un trabajo de investigación de corte interpretativo que pretende conocer, comprender y evaluar la forma en la que los docentes de la Unidad Xochimilco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), llevan a la práctica el Sistema Modular.A pesar de la complejidad que implica llevar a la práctica el método modular, pocos estudios se han preocupado por conocer y sistematizar la manera en que los docentes han aplicado este modelo educativo, y menos aún por proponer una forma alternativa de evaluación de la docencia que promueva la participación de los profesores y los lleve a mejorar su desempeño en el salón de clase.La autora expresa que este trabajo asume la etnografía como método y como una forma de estudio de la vida social, aclarando que la pretensión no es ofrecer un modelo "ideal" de enseñanza modular, sino dar a conocer ciertos supuestos teóricos que guían a la práctica modular, interpretados por los propios docentes que colaboran en esta investigación
