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Rethinking L1 Education in a Global Era
This book brings together a range of scholars from 10 different countries to address the contemporary state of play in national standard language education – i.e. the L1 subjects. It seeks to understand the field from within a comparative-historical and transnational frame. Four thematic threads are woven through the volume: educationalisation; globalisation; pluriculturalism; and technologization. The chapters range over various aspects of L1 as a school subject: literature, language and literacy; reading and writing; media and digital technology; the dialogue between curriculum inquiry and Didaktik studies; the continuing relevance of Bildung; the significance of history and nation; and new challenges of culture and environment in the face of climate change. The book concludes with a reflection on the prospects for L1 education today and tomorrow, in a now thoroughly globalised context and, accordingly, deeply implicated in a necessary new project of nation re-building.
Leitura e Literatura Infantil e Juvenil
A obra reúne ensaios de pesquisadores que discutem variadas reflexões sobre leitura e literatura endereçada a crianças e jovens, articulando questões teóricas e práticas. Nossa expectativa é que E-book seja recebido como um presente e que, por meio de sua divulgação, chegue a todos interessados, professores, pesquisadores, mediadores de leitura e bibliotecários.
A Verdadeira Amizade
A verdadeira amizade é um livro que fala de amor, amizade e adoção. É um excelente livro para trabalhar temas como: adoção, empatia, amor ao próximo e cuidado ao transito com as crianças. É um livro de linguagem simples e poética. De fácil compreensão e que vai envolver não só crianças, mas adultos também.
Oficina de Alfabetização: Materiais, Jogos e Atividades
Uma dezena e meia de informações importantes! Com esse convite, a pensar as questões didático-metodológicas e linguísticas essenciais ao processo de alfabetização, a professora doutora Luciane Manera Magalhães inicia o livro O ficina de Alfabetização: materiais, jogos e atividades. Longe de ser uma obra que separa a teoria da prática, o que vislumbramos ao longo dos cinco capítulos que a compõem são refl exões a respeito da alfabetização, articuladas a uma diversidade de materiais, jogos e atividades testados na prática. Encontramos, também, sugestões de como adaptar as ideias compartilhadas neste livro à diversidade existente nas salas de aula de alfabetização, mostr...
Tempo de Ensaio: Múltiplos Olhares Sobre o Literário Ensaios de Graduandos Em Letras
É com grande prazer que entregamos a presente publicação à comunidade acadêmica e, em especial, aos nossos alunos de Graduação das mais diversas habilitações, da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tal publicação é fruto dos resultados dos trabalhos finais desenvolvidos na disciplina Teoria Literária II, ministrada no primeiro semestre de 2013, a qual teve como ementa e os estudos e as reflexões sobre os gêneros literários. Dessa forma, os textos, aqui, reunidos, versam sobre os mais variados gêneros literários, desde a epopeia clássica à moderna poesia. Ressalte-se que a publicação discente deve ser desenvolvida e incentivada em diversas situ...
COMO ALICE SABIA QUEM ERA JOHN WAYNE?
O isolamento das famílias em suas casas durante meses, especialmente no início da pandemia, gerou alguns resultados negativos, com impactos nas dinâmicas familiares, como o isolamento físico de crianças e adolescentes em seus quartos, com ou sem acesso às tecnologias digitais que possibilitam outros formatos de contato social que não o presencial, mas também gerou alguns resultados positivos, como as refeições que passaram a ser tomadas em comum ou a observação in loco que pais e mães, sobretudo estas, passaram a ter das aulas e dos professores de seus filhos: quantas vezes a sala da casa se transformou em sala de aula? Mas outros diferentes resultados positivos foram certamente...
O ensino e suas interfaces
Congrega resultados de estudos e pesquisas desenvolvidas em dissertações de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) da Universidade de Cuiabá (UNIC). Os trabalhos vinculam-se as três linhas de pesquisa do programa: Ensino de Linguagens e seus códigos, Fundamentos teóricos e metodológicos da Educação Escolar e Ensino de Matemática, Ciências Naturais e suas tecnologias. Há, nos estudos aqui delineados, ampla variedade de interesses e modos de abordagem sobre diversos tópicos vinculados com essas três linhas e suas interfaces. São apresentadas experiências de pesquisa dedicadas a diferentes olhares, tais como letramento literário, letramento digital, metodologias ativas, formação continuada de professores, educação do campo, avaliação escolar, educação matemática e suas implicações com as práticas de ensino e os desafios da atualidade ao universo escolar. Os artigos que compõem esta obra polifônica, na perspectiva bakhtiniana, suscitam e desvelam o convívio dialógico de múltiplas vozes, reverberações, ecos, tecidos por docentes e mestres (as) da primeira turma do programa
Cadernos de pesquisa
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Paradigmas do ensino da Literatura
Como crianças e jovens aprendem literatura nas escolas? O ensino da literatura passou por transformações ao longo da história que podem ser lidas como uma sucessão de paradigmas. O professor Rildo Cosson, autor de Letramento literário e Círculos de leitura e letramento literário, dedica neste novo livro um capítulo para cada um dos paradigmas presentes na área no Brasil, descrevendo e analisando seus elementos constitutivos, além de elucidar aspectos conceituais, metodológicos e pragmáticos. A obra torna mais claras as opções que ora se apresentam para o ensino escolar da literatura, ao mesmo tempo que possibilita o estabelecimento de diretrizes pedagógicas coerentes, o planejamento de longo prazo e a execução mais consistente das aulas. Destinado a professores do ensino básico e alunos dos cursos de Letras e Pedagogia, mas também a todos os profissionais envolvidos com a leitura literária na escola e em outros espaços formativos, o livro é um convite ao diálogo e à reflexão sobre o ensino de literatura em nosso país.
