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Enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciencia-tecnología-sociedad
The main purpose of the CTS education is to promote literacy in science and technology so that the citizens can participate in the democratic process of the taking of decisions and to promote civic action in the resolution of problems related with science and the technology in our society.
Competencias básicas
BASIC COMPETENCES. Toward a new educational paradigm - Starting from the presentation of the basic competences in the documents emanating from the Organic Law of Education (LOE, 2006), the book takes us through the international organisms that have been in charge of the topic of competences and through the work of those experts that have intervened in the clarification of its choice and contents, to find the genesis of the eight basic competences present in the Law. Once the term is explained in its educational sense, the book is centered on the understanding of each one of the competences and its interrelation, a very important point in trying to understand what type of person this group of competences presents and its acceptance in the society which receives it, with its new challenges. An interesting aspect of the book is the close link between competences and the context and the best way of proceeding so as to make effective the mobilization of knowledge and the transfer of learning, illustrated in the book with numerous suggestions, activities and resources. Finally, the programming of the stages is attended to, including the competences among other curricular elements.
European Identity
This book on European Identity aims to «promote reflection on the mutual relationship between educational processes and European construction». It attempts to get down to what this means at the everyday level, the notion of European Identity for all citizens, specially in the educational field, and identify elements for the promotion and anchorage of this concept. To this end the authors have contemplated articulating the topic around the axis «individual - group - society», and the content has been distributed in two blocks: europe read from an educational perpective, and European Identity, new challenges for the school.
Fronteras de la ciencia
Este libro ofrece recursos al profesorado de Secundaria para abordar en clase temas científicos de enorme actualidad y relevancia, seleccionados por su calidad de fronteras de la ciencia y de potenciales promotores de revoluciones científicas: el genoma humano y sus repercusiones sociales, las células madre y el futuro de la medicina regenerativa, la nanotecnología, la química y la ciencia por la sostenibilidad. A partir de ellos se hacen propuestas de investigación muy variadas y poco convencionales, que permiten adquirir una amplia visión de lo que es la ciencia y su complejidad, conocer las distintas posturas de los investigadores, etc. Si los adolescentes participan activamente en la ciencia que hoy se está haciendo, estarán en condiciones de poner en sí mismos los cimientos de una cultura científica, llamada a progresar y consolidarse a lo largo de sus vidas. En su medida, este libro ayuda a conseguir hábitos de adquisición de información que facilitarán la propia alfabetización científica, futura y permanente.
Historia de la ciencia
Selección de textos, escritos por científicos, acompañados de introducciones y guías de trabajo que fijan claramente los objetivos de cada actividad. Propuestas didácticas sugerentes y llenas de ideas para el trabajo del aula. Transmiten una ciencia con rostro humano y mucho de búsqueda y aventura.
Educación para la ciudadanía
Este libro se centra en una propuesta de educación para la ciudadanía para el ámbito escolar, si bien se inscribe en el marco de una escuela abierta a los diferentes entornos y en donde se da una especial vibración ciudadana. Plantea un proyecto de educación para la ciudadanía basado en el desarrollo de determinadas competencias
Contextos educativos y acción tutorial
Analiza la importancia de la función tutorial, en una realidad compleja plagada de interacciones entre fenómenos sociales, familiares y educativos.
“Mirad que convida el Señor a todos”
El presente volumen recoge las intervenciones que tuvieron lugar durante las Jornadas Internacionales en el V Centenario de Teresa de Jesús, celebradas en Madrid, en el Centro Cultural Santa María de Los Negrales, del 9 al 12 de julio de 2015. A través de sus páginas se presentan distintas facetas –espiritual, literaria, feminista, emprendedora– de santa Teresa, referente claro de identidad en la Institución Teresiana desde que san Pedro Poveda vio en ella un modelo de ser y actuar para sus miembros. Bajo la frase “Mirad que convida el Señor a todos” (Camino de perfección, 9,15), los artículos que transcriben las comunicaciones de las Jornadas, nos muestran cómo la espiritualidad y la fuerza de las enseñanzas de la Santa siguen hoy vigentes, y cómo sus propuestas, vividas por ella en primera persona, son actualmente válidas y constituyen un modo profundo y apasionante de vivir la relación con Dios en lo cotidiano.
El Señor de los dos libros
En la primera sección, “La ciencia y la fe”, capítulos 1 al 7, desarrollamos la relación entre los conocimientos científicos actuales y la visión cristiana del universo. En la segunda sección, “Los científicos y la fe”, capítulos 8 al 13, recorremos la vida y el testimonio de la fe de más de 140 de los más grandes científicos de todas las épocas. Esta nueva edición revisada, corregida y ampliada, incorpora entre otras cosas: a) El capítulo 14 Cosmovisiones, donde desarrollamos las distintas formas de ver el mundo que tienen las personas de acuerdo a sus creencias y su validación o no, con los conocimientos científicos actuales. b) El discurso del genetista Francis Col...
Diseño de actividades para la alfabetización científica
La alfabetización científica, como vertiente de la educación para la ciudadanía en el ámbito de la escuela, requiere una opción por el modo de aproximarnos a los conceptos científicos y una selección de las fuentes, hecha con criterios didácticos. Este libro se centra en las actividades de aula ofreciendo al profesorado ejemplificaciones para entender las propuestas curriculares que se formulan en determinados momentos y una selección cuidadosa de la información que tiene que ofrecer a los alumnos, así como el diseño de las actividades con criterios fundamentalmente didácticos. Esta propuesta se mueve en el campo de las fuentes informales de aprendizaje.
