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Recherche(S) Et Changement(S) : Dialogues Et Relations (Idc)
L’ouvrage Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations s’adresse à des chercheurs et des étudiants en sciences humaines et sociales, soucieux d’approfondir leur connaissance des nombreuses recherches qui se développent aujourd’hui et que réunit une perspective commune d’accompagnement du changement.[…]
L'Acquisition Et Le Développement Des Connaissances Contre-Intuitives En Sciences
Comment l'enfant se représente-t-il le ciel et la Terre ? Ce livre traite du développement cognitif de l’enfant dans le domaine de l’astronomie et du rôle du savoir naïf dans l’apprentissage des concepts scientifiques. Il propose un état de l’art sur l’acquisition et la construction de connaissances en astronomie à travers la présentation détaillée de recherches universitaires (représentation du ciel et de la Terre suivant différentes focales : méthodologique, contextuelle, culturelle et pédagogique). Il s'adresse ainsi aux chercheurs, étudiants, enseignants et formateurs dont l’intérêt porte sur le développement conceptuel en général, l’apprentissage et l’enseignement des sciences, ainsi qu'à un public plus large qui trouvera là un moyen de découvrir ce passionnant sujet."
Changement Et Professionnalisation
Cet ouvrage collectif propose d’explorer les rapports entre changement et professionnalisation au travers des enjeux sociaux liés à la transformation des métiers, à la formation ou aux tensions identitaires chez les professionnels vivant ces situations. Il fait suite au colloque international organisé par les équipes de recherche de l’ENSFEA. Dans une démarche interdisciplinaire, il rend compte de travaux portant sur l’exercice des métiers de l’éducation et de la formation, de la santé, de l’agriculture et ce dans divers pays comme la France, la Suisse ou la Belgique. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, enseignants chercheurs, doctorants et étudiants mais aussi aux enseignants et aux professionnels qui pourront y trouver des analyses contextualisées aux milieux professionnels concernés et des perspectives utiles pour l’action.
Je Pars En Thèse. Conseils Épistolaires Aux Doctorants
Destiné aux doctorants et jeunes docteurs, cet ouvrage propose des conseils qui couvrent l’ensemble du processus d’élaboration de la thèse. Ses rédacteurs, enseignants-chercheurs reconnus, mobilisent leurs expériences pour dévoiler les stratégies efficaces et alerter sur les pièges potentiels. […]
Médiation et circulation des savoirs : regards interdisciplinaires
Cet ouvrage propose d’interroger les contours du concept de médiation des savoirs par un regard croisé entre sciences de l’information et de la communication et sciences de l’éducation et de la formation, mais aussi de mettre à l’étude ses dimensions processuelles afin d’appréhender son utilité. C’est au travers de son usage en tant que concept fournissant des descripteurs théoriques que nous éprouvons ici ses potentialités. Les différents chapitres montrent qu’il est possible d’opérationnaliser ce concept de médiation, c’est-à-dire de définir ses caractéristiques, ses dimensions, ses figures pour pouvoir analyser les interactions humaines et sociales, les s...
Devenir écolier ou écolière
« Devenir écolier ou écolière » constitue un sacré challenge pour les enfants ! C’est pourquoi, en investissant « le sens d’une transition », cet ouvrage original, assume pleinement l’ambition de se faire leur porte-voix. L’enjeu est d’actualité, car ils se trouvent, de plus en plus jeunes, confrontés à la scolarité obligatoire. Or, la transition avec leurs milieux de vie précédents, que ce soit la famille ou les structures d’accueil, est loin d’aller de soi. L’école est un environnement complexe et difficile à apprivoiser, tant au niveau de ses espaces, de ses temps, de ses personnes que de ses règles ou de ses activités. Pour documenter cette transition, p...
La genèse des savoirs dans les recherches collaboratives : approches didactiques
La question des savoirs est au cœur des recherches en éducation car elle interroge à la fois les pratiques d’enseignement-apprentissage et la nature des activités de recherche. Cet ouvrage produit par un collectif de chercheurs du thème 1 « Savoirs et phénomènes didactiques - Genèse des savoirs dans les institutions didactiques et apprentissages » de l’UMR EFTS s’intéresse ainsi à la genèse de tous types de savoirs, objet, moyen ou résultat de la recherche en didactique au travers des processus de construction, de structuration de ce qui est produit par des individus ou des institutions, mais aussi les processus de leur légitimation comme savoirs. Finalement les processu...
Écrire à plusieurs et transformer le rapport à l’écrit
Un atelier d’écriture collaborative en collège et six appropriations différenciées d’un même dispositif. Un dispositif qui vise la mixité des élèves en termes de compétences langagières peut-il avoir des effets profonds et durables – et lesquels – sur des élèves qui ont des niveaux de performances à l’écrit très hétérogènes, voire opposés ? L’enquête sociologique et ethnographique permet d’entrer dans le fonctionnement de chacun des six ateliers d’écriture étudiés et dévoile, l’un après l’autre, les mécanismes derrière l’action collaborative ainsi que les conditions favorables à certaines conversions à l’écrit. Peut-on alors parler de res...
Médiations info-communicationnelles : recherches récentes brésiliennes et françaises IDC
Quelles sont les recherches actuelles développées en science de l’information au Brésil et en France ? Quels liens de parenté entretiennent-elles ? C’est à ces interrogations que s’emploie à répondre cet ouvrage. Onze recherches sélectionnées, menées dans le cadre d’universités et de laboratoires des deux pays, explorent des figures de la médiation dans des situations diverses comme l’éducation à l’information, les pratiques informatives, la santé et la science, la mémoire et le patrimoine et des questions sociales en prise avec l’actualité. La variété des méthodes – qualitative, quantitative, graphique - et les perspectives retenues – comparatiste ou no...
Approche De L'Information-Documentation. Concepts Fondateurs (Idc)
Cet ouvrage s'adresse aux spécialistes de l'information ainsi qu'aux étudiants et chercheurs en Sciences de l'information et de la communication. Son objectif principal est d'appréhender le monde de l'information-documentation à partir des concepts info-communicationnels sous-jacents. Proposer des outils intellectuels pour interpréter, donner du sens, produire du savoir, mais aussi pour penser des actes et fonder la pratique, sous-entend une certaine vision de l'information-documentation au sein des Sciences de l'information et de la communication. Au travers du choix de la théorisation, ces chapitres peuvent contribuer à l'opérationnalité des recherches, pour décrire, comparer, observer des phénomènes et contribuer à construire l'assise théorique de l'information-documentation transposable sur le terrain de l'activité professionnelle.
