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Tecnologias e metodologias ativas
Falar sobre o processo de ensino e aprendizagem, neste momento, exige-nos dois aspectos preponderantes para a reflexão: nosso lugar de fala e nosso percurso de formação. Tais questões se entrelaçam de tal forma que conceber um em detrimento do outro seria o mesmo que perceber o mundo material apenas pela lente dos acontecimentos in loco, desprezando nossas vivências como produtos socioculturais, frutos do acúmulo de construções, tecidas pela sobreposição temporal das grossas camadas da História. Em pleno século XXI, os cenários educacionais se transfiguram com a mesma rapidez dos avanços tecnológicos e da ciência, impondo aos profissionais de educação a ressignificação d...
A formação ética do educador em contextos diversos
Acreditamos veementemente que a escola deve estar comprometida com a formação ética e moral dos estudantes, já que deve priorizar a defesa da dignidade humana e da justiça social. Além de priorizar o desenvolvimento de competências intelectuais, a escola deve priorizar valores éticos e morais, já que visamos a construção de uma sociedade mais justa, harmônica e democrática. Esta coletânea reúne 16 capítulos que versam sobre a formação ética do educador nos mais diversos contextos, fruto de estudos e pesquisas de alunos, egressos e professores vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP – Campus de Marília, a quem agradecemos o auxílio concedido para a publicação do livro.
Pensamento, linguagem e língua escrita segundo a epistemologia genética processos e construções análogos
Apesar de se encontrar produções sobre alfabetização, inclusive sob o referencial teórico de Emilia Ferreiro, não se achou nenhuma que buscasse relacionar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da língua escrita na perspectiva da epistemologia genética. Assim, a intenção deste livro é abordar a o desenvolvimento infantil e a psicogênese da língua escrita para além das “fases” ou “hipóteses de escrita”. O que a aquisição da língua escrita tem a ver com a aquisição da linguagem oral e do pensamento? Será que haveria relações? Quais são os processos: como acontece e por quê acontece de tais formas? O que está por trás disso? É isso o que este livro aborda. Que este livro gere reflexões, alcançando e auxiliando pais, professores, pesquisadores e afins quanto aos aspectos do desenvolvimento infantil na Educação Básica, a alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, fornecendo embasamento teórico para discussões e práticas educativas conscientes e intencionais para/acerca dos processos intrínsecos ao desenvolvimento dos sujeitos.
High Energy Accelerators (Heacc 92) - Proceedings Of The Xv International Conference (In 2 Volumes)
The High Energy Accelerator Conference has always been the monitor of the state of the art and the new trends in planning, construction and operation of large particle accelerators. It is held every three years. The 1992 conference is devoted to High Energy Hadron Accelerators and Colliders, Linear Colliders, e⁺e⁻ Storage Rings and related Technologies for these machines. In addition to status reports and contributed papers, the program features twelve survey talks which include summaries of individual poster papers.
The Garlands of the Gods
A beautifully illustrated guide to Sicily's spectacular wild flowers and their historical, literary and mythological associations, this volume is sure to be of interest to travelers, flower lovers and all those who appreciate fine botanical art.
Projecting the Adjective
First Published in 1999. The main argument presented in this volume is that gradable adjectives like bright, dense and short denote measure functions- functions from objects to abstract representations of measurement, or scales and degrees. This proposal is shown to provide a foundation for principled explanations of a wide range of syntactic and semantic properties of gradable adjectives and the constructions in which they appear, ranging from the syntactic distribution of gradable adjectives to the scopal characteristics of comparatives and the empirical effects of adjectival polarity.
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The Oxford Handbook of Laboratory Phonology
This book provides state-of-the-art coverage of research in laboratory phonology. Laboratory phonology denotes a research perspective, not a specific theory: it represents a broad community of scholars dedicated to bringing interdisciplinary experimental approaches and methods to bear on how spoken language is structured, learned and used; it draws on a wide range of tools and concepts from cognitive and natural sciences. This book describes the investigative approaches,disciplinary perspectives, and methods deployed in laboratory phonology, and highlights the most promising areas of current research.Part one introduces the history, nature, and aims of laboratory phonology. The remaining fou...
Health Econometrics
This volume covers a wide range of existing and emerging topics in applied health economics, including behavioural economics, medical care risk, social insurance, discrete choice models, cost-effectiveness analysis, health and immigration, and more.
Phonological Development
Drawing on major research developments in the field, Vihman has updated and extensively revised the 1996 edition of her classic text to provide a thorough and stimulating overview of current studies of child production and perception and early word learning. Offers a full survey of the thinking on how babies develop phonological knowledge Provides a much needed update on the field – one in which this book remains unique, and in which there have also been dramatic developments since the publication of the first edition Surveys what has been learned about phonological development and raises questions for further study The only book that includes balanced treatment of research in perception and production and attempts a synthesis of these fields, which have generally developed in isolation from one another Includes a new chapter providing an overview of communicative and attentional development, as well as perceptual and vocal development, in the first 18 months, with additional focus on both implicit and explicit learning mechanisms
