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Contribuições da Geografia para o Ensino dos Riscos
O presente livro reúne conhecimentos de diferentes pesquisadores(as) da Geografia, com o objetivo de promover discussões e reflexões na interface de três campos – Geografia, Riscos e Educação – para um público formado por professores(as), estudantes, pesquisadores(as) e demais pessoas interessadas no tema. Organizada em duas partes, a obra convida para uma leitura atenta dos aspectos que compreendem uma base teórico-conceitual e metodológica diversa; os estudos de casos que contribuem para o entendimento dos diferentes tipos de riscos, sua multiescalaridade de manifestações e principalmente uma discussão e reflexão sobre o tema riscos no âmbito do ensino, com base em experi...
A natureza e a Geografia no ensino das temáticas físico-naturais no território brasileiro
A natureza é um elemento basilar da nossa existência, das nossas vivências, das nossas experiências nos mais diversos níveis. Quando somos geógrafos e geógrafas, a natureza faz parte também da nossa vida profissional. Há os que digam que fazer geografia é estudar a relação sociedade x natureza. Alguns têm leituras mais detalhadas da sociedade, e a natureza não faz parte das linhas de raciocínio, mas ainda assim, como parte das vivências e inter-relações, ela está sempre presente. Sendo a natureza um elemento onipresente da vida dos cidadãos e das cidadãs, mister se faz ensiná-la! O ensino da natureza nada mais é do que o uso de técnicas que procuram desvendar seus mistérios, seus ritmos, suas músicas e cadências. Como é maravilhoso ensinar e aprender natureza! A leitura do livro representou para nós um crescimento pessoal ímpar e temos a certeza de que assim será para os que entrarem em contato com tal singular produção. Nós só temos a parabenizar autores, autoras e organizadores pela excelência, e desejar discussões frutíferas e engrandecedoras a partir da divulgação do material.
Territorium nº 25 (II)
Se, com a edição do no volume anterior (I) deste número 25, celebrámos a passagem da revista Territorium a edição semestral, neste segundo volume (II) não podemos deixar de refletir sobre o percurso já efetuado, uma vez que, a partir do n.º 11, passou a ser a “Revista da Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança” e, por conseguinte, também não podemos deixar de salientar a celebração do 15.º aniversário da constituição da RISCOS, um facto que ocorreu a 18 de dezembro de 2003, na medida em que, desde então, a Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança passou a ser o garante da regular publicação da revista Territorium.
100 ANOS DE PAULO FREIRE
Esta quinta produção do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educomunicação (GEPEducomufsj), da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), é dedicada à celebração do centenário do grande educador Paulo Freire, cujo nome não só está entre os maiores pensadores brasileiros na memória educacional, como também figura entre os mais conhecidos da história da educação. Essa memória histórica não se apagará, pois marcou a trajetória da educação brasileira, no amplo debate educacional do século XX, deixando-nos um legado para continuarmos a discussão sobre a educação popular não só como direito, mas também como fundamento de vida que pode transformar a existência do...
Territorium nº23
A presente edição da revista Territorium inclui, à semelhança do sucedido com números anteriores, artigos submetidos diretamente à revista, alguns dos quais resultaram da transformação de comunicações que foram apresentadas ao III Congresso Internacional de Riscos, que se realizou em novembro de 2014, na cidade berço de Guimarães, bem como ao I Simpósio Ibero-Afro-Americano de Riscos, que decorreu em novembro de 2015, na cidade de Faro.
EDUCOMUNICAÇÃO EM ESPAÇOS DE VULNERABILIDADE SOCIAL:
Esta obra é o terceiro trabalho publicado pelo Grupo de Estudos & Pesquisas em Educomunicação (GEPEducomufsj), certificado pelo CNPq. Trata-se de um conjunto de três artigos desencadeados por situações em que o direito à cidadania mostra-se ameaçado pelo desconhecimento do poder público e da sociedade civil, aparentemente alheios aos desafios e aos obstáculos vivenciados por determinados sujeitos. A angústia trazida pela contemplação dessas realidades convida-nos a propor saídas para tais dilemas. E, em meio à indignação instalada, surge a vontade de experimentar práticas educomunicativas como possibilidades de buscar estratégias e/ou dispositivos que promovam focos de tra...
Transdisciplinaridade e extensão - signos da educomunicação no brasil
Trata-se de uma coletânea de nove artigos científicos: cinco deles escritos por pesquisadores da UFSM, UEMG, Uni-BH, UFU e da Universidade de Coimbra; os outros quatro trabalhos são releituras de monografias do Curso de Comunicação Social-Jornalismo, elaboradas por pesquisadores do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educomunicação, baseado na Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), certificado no CNPq. Como o próprio nome já diz, o princípio que une esses trabalhos é a transdisciplinaridade, característica intrínseca e essencial desse campo de produção de conhecimento marcado pelas mediações e entrecruzamentos epistemológicos – a Educomunicação. Essa tessitura d...
Astrobiologia para o Ensino Fundamental
A astrobiologia é uma ciência que se reveste a cada dia de grandes descobertas, tendo implicações em como enxergamos a nós mesmos, como interagimos com a Terra e com o universo. De onde viemos, para onde vamos e se estamos sozinhos no universo são questões que os homens fazem desde os primórdios da humanidade. Hoje, com o desenvolvimento dos grandes e modernos telescópios, mais planetas semelhantes à Terra são descobertos orbitando estrelas como o nosso Sol. Nesse sentido, a apropriação desse conhecimento interdisciplinar pela sociedade e particularmente pelos estudantes em formação se reveste de uma importância fundamental para a sua formação. O livro trata da construção de uma sequência didática em astrobiologia para o ensino fundamental, em que são discutidas a questão da vida na Terra, sua origem, e as hipóteses de haver vida microbiana em outros planetas ou exoplanetas, de uma forma clara e objetiva, podendo ser aplicada na sala de aula pelo docente.
Caderno de geografia
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