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VCS
La VCS è uno strumento di valutazione psicometricamente validato, pensato per rilevare e valutare lo sviluppo delle abilità semantiche in bambini in età prescolare (3-5 anni) con sviluppo tipico e atipico. Comprende quattro prove appositamente create per valutare i livelli di sviluppo dei diversi tipi di abilità implicati nelle competenze di acquisizione del linguaggio: la Prova di Contestualizzazione, la Prova di Classificazione, la Prova di Memoria di parole e la Prova di Definizione di parole. Tali prove permettono di rilevare e differenziare la capacità di collegare le rappresentazioni ai contesti reali dell’esperienza, di individuare analogie più astratte e generalizzanti, di me...
Indicatori BES e problemi di adattamento
I questionari osservativi Indicatori BES e problemi di adattamento nascono per guidare gli insegnanti a una prima ricognizione di eventuali Bisogni Educativi Speciali (BES) e dei livelli di adattamento degli allievi delle cinque classi della scuola primaria, ricognizione che, se necessario, potrà poi essere approfondita in contesti specialistici. Lo strumento, che non ha scopi diagnostici ed è stato validato e standardizzato coinvolgendo circa 2400 alunni, si articola in due parti: • il Questionario Adattamento per Insegnanti (QAI), che esamina il grado di adattamento del bambino attraverso situazioni/competenze particolarmente significative della vita quotidiana facenti parte del repertorio ICF; • il Questionario Bisogni Educativi Speciali (QBES), che propone item-indicatori per ciascun tipo di BES, in modo da permettere a insegnante e specialista di focalizzarsi sul possibile problema del bambino. Come utile sussidio complementare, viene proposto anche un Questionario Adattamento per Genitori, la prospettiva dei quali può completare la delineazione del quadro sulla situazione di alunni che necessitano di riscontri aggiuntivi e maggiori approfondimenti.
Mending Education
Discover how the crisis of a global pandemic allowed educators to improve learning across the pre-K–adult pipeline. While acknowledging the scale of loss and difficulty the COVID pandemic engendered within the field of education, this book focuses on how sudden and forced changes to teaching and learning created “Pandemic Positives,” which can be captured and brought to scale. In particular: Part I addresses how Pandemic Positives came into being, with special attention to the presence of educator hope and creativity. Part II explores the Pandemic Positives that arose in three settings: when schools were closed, when learning turned online, and when schools re-opened. Part III provides...
Il problema dell'altro
1244.10
Contemporary Perspectives on Research on Bullying and Victimization in Early Childhood Education
While the research on bullying and peer victimization has increased considerably over the past 20 years, a number of studies are emerging that document mixed results of bullying and prevention programs. During the last decades, several special issues devoted to research on bullying and victimization have been published in national and international scholarly journals. Based on the increase of published articles on bullying and victimization in journals, textbooks, government reports, and documents in professional organizations, it is timely for a special volume on research on bullying and victimization to appear in the series on Contemporary Perspectives in Early Childhood Education. The pur...
Il trauma complesso
1240.442
Devianza Minorile
La società contemporanea ha posto l’individuo di fronte a mille sfide e al crocevia di altrettante sollecitazioni esistenziali. Accade sempre più spesso di registrare casi in cui il minore vive la sua personale condizione di ribellione, che si fa progressivamente trasgressione e insofferenza, due componenti che si intrecciano in un tessuto esistenziale fatto di mille variabili: psicologiche, sociali e culturali. È il fenomeno della devianza, che tanta attenzione ha riscosso nell’ambito degli studi delle scienze sociali. Tra le sue molteplici manifestazioni, il volume affronta il problema dell’uso di droghe e quello del bullismo, entrambi dilaganti, espressione di un disagio giovanile che deve essere indagato in vista di tutti gli interventi possibili.
Giovani adulti
8.61
