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Inklusiver Unterricht in der Sekundarstufe I. Theoretische Überlegungen und der Versuch einer Ethik
Forschungsarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: keine, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der selbst durch eine schwere Schädel-Hirnverletzung mit 12 Jahren schwer behinderte Autor dieser Arbeit und selbst bis zum siebten Schuljahr (Gymnasium) allgemein Beschulte und dann bis zum Abitur Sonderbeschulte legt hiermit den Versuch einer Ethik für einen inklusiven Unterricht vor. Ziel ist es immer und jederzeit behinderte und nicht behinderte Schülerinnen und Schüler gemeinsam leben und lernen zu lassen. Auf diese Weise wird einer schulischen Isolation in Verwahranstalten entgegengewirkt. Unerlässlich ist die Lektüre für alle sich mit der Inklusion befassenden Menschen.
Wider die gesellschaftliche Ausschließung
Wider die gesellschaftliche Ausschlie ung handelt von einem kurzen Leben vor und einem langen Leben nach einem schweren hirnverletzenden Ereignis, das sich dieser gewisserma en aussichtslosen Bedingung nicht tatenlos hingibt. Wissenschaftliche Deutungen und dramatische Erfahrungen geben dem Buch seinen Wert.
Diagnostik als Beziehungsgestaltung
Diagnostik als Beziehungsgestaltung ist ein Grundpfeiler moderner inklusionsfördernder Heilpädagogik. Was das für Lehrende, Studierende und Betroffene bedeutet, stellen die Autoren dieses Buches vor. Aus ihren jeweiligen Perspektiven zeigen sie, wie sie eine inklusive Diagnostik als mehrdimensionales Geschehen wahrnehmen, reflektieren und gestalten. Methodisch relevant sind dabei • die narrative Heilpädagogik, • der Umgang mit Exklusion und Inklusion sowie • die psychobiographische Diagnostik. Im Theorie-Praxis-Transfer werden unterschiedliche Akzente gesetzt: • die hochschuldidaktische Vermittlung einer inklusiven Diagnostik in der Heilpädagogik, • die aktuelle Bedeutung einer inklusiven Perspektive auf eine heilpädagogische Diagnostik und • die Rolle der Experten in eigener Sache in Lehre und heilpädagogischer Praxis.
Inklusive Lernszenarien
Das Konzept der reflektierten Selbsterfahrung(en) ermöglicht über ausgewählte „Szenarien“ eine Sensibilisierung für unterschiedliche inklusive Lern- und Lebenswelten. Es wurde aus der Aus-, Fort- und Weiterbildungspraxis entwickelt. Das Konzept ermöglicht einen praktisch und theoretisch angeleiteten Perspektivwechsel, der zu einem Verständnis der Anforderungen der Inklusion führt. So können Lern- und Lehrangebote an die Ressourcen, die Möglichkeiten und die Fähigkeiten aller Beteiligten angepasst werden. Das Konzept der reflektierten Selbsterfahrung(en) enthält Kriterien, an denen Bildungsangebote geprüft werden können. Die leitenden Fragestellungen der unterschiedlichen „Szenarien“ sind vielschichtig: Wie fühlt es sich an, wenn die eigenen Ressourcen und Fähigkeiten nicht wahrgenommen werden? Wie ist es, wenn man als Person in seiner Würde nicht ernst genommen wird? Im Ergebnis wird ein Transfer in die eigene Unterrichts- und Schulerfahrung, in tägliche Lehr- und Lernsettings und in die eigene Lebenswelt möglich.
Leben mit Behinderungen
In diesem Lehrbuch stellen autobiographische Texte behinderter Personen den Ausgangspunkt dar fur eine Einfuhrung in zentrale Themen der Rehabilitationspadagogik. Mit diesem Vorgehen erhalten Studierende nicht nur einen wirklichkeitsnahen Einblick in die realen Lebenslagen der Betroffenen; gleichzeitig wird deutlich, wie medizinische, soziale und psychosoziale Probleme die schadigungsbedingten Einschrankungen uberlagern und die Hilfen zur Unterstutzung mit interdisziplinaren Strategien auf all diesen Ebenen ansetzen mussen. Indem das Buch von exemplarischen Fallbeispielen ausgeht, werden zentrale Fragen rehabilitativer Arbeit und mit ihnen die Anforderungen in den beruflichen Aufgabenfeldern gerade fur den Studienanfanger auf eingangige Weise anschaulich.
Sexualerziehung in der Neuro-Rehabilitation am Beispiel junger Erwachsener mit Hirntrauma
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: gut, FernUniversitat Hagen, 61 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine der wichtigsten Erkenntnisse sexualpadagogischer Forschung ist, da Sexualitat eine bedeutende Lebensauerung darstellt, weil sie unsere Lebensgestaltung, unser Verhalten und unsere Personlichkeit pragt. Dies gilt fur alle Individuen unabhangig von Geschlecht, Alter oder einer Behinderung. Denn Sexualitat ist in allen Lebensphasen ein wesentliches Bedurfnis. Jahrlich erleiden mehr als 300.000 Menschen in Deutschland ein Schadel-Hirn Trauma. Die schweren Formen treten uberproportional bei 15-25jahrigen ...
Zur schulischen Inklusion nach Hirnverletzung
Der Reader zur schulischen Inklusion nach Hirnverletzung liefert die medizinischen und neuropsychologischen Aspekte eines hirntraumatischen Ereignisses aus erster Hand. Als Experte in eigener Sache, der uber eine erlebte Kompetenz als schwer Hirnverletzter verfugt, gibt der Autor fundiert und lehrreich Auskunft uber die Folgen einer schweren Hirnverletzung, die in eine effektive Beratungsarbeit fur den schulischen Kontext mundet.
Behinderte Erlebnisse
Scheinbar allt gliche Erlebnisse eine Behinderten sind dann doch nicht so allt glich. Sie sind nicht allt glich, weil sie oft Menschenrechte verletzen und Behinderte, im Fall dieser Pu blikation dann den Autor, benachteiligen. Behinderte Erlebnis se werden aus unterschiedlichen Lebensperspektiven betrachtet.
