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Borges, a Life
Short story writer, essayist, and poet Jorge Luis Borges (1899–1986) revolutionized the literature of Latin America almost single-handedly and left a legion of readers and admirers worldwide.Based on an unprecedented range of interviews and on research into previously unknown or unavailable resources, this is the first biography in any language to encompass the entire span of Borges’s life and work. In Borges, Edwin Williamson brings to life the little known human side of the writer: his ancestral roots in Argentina, his relations with family and friends, his passions and despairs, and the evolution of his political ideas. By correlating this new biographical information with Borges’s literary texts, Williamson also reconstructs the dynamics of his inner world—the conflicts, desires, and obsessions that drove the man and shaped his work. This major new study finally unlocks the mysteries that have obscured the life of Borges. The result is a compelling and often poignant portrait that will radically transform our views of this modern master.
Strengthening Campus Communities Through the Truth, Racial Healing, and Transformation Framework
This edited volume encourages and informs the transformational steps needed for a better, more equitable future for all. These efforts, being led by higher education institutions, complement existing diversity, equity, and inclusion initiatives and are part of the W. K. Kellogg Foundation’s national Truth, Racial Healing, and TransformationTM effort. The American Association of Colleges and Universities is partnering with higher education institutions to develop TRHT Campus Centers dedicated to erasing barriers to equal treatment and opportunity on campuses, in communities, and throughout the nation at large. The narratives in this book include case study essay contributions from current T...
Enseigner aujourd'hui
Pourquoi une personne choisit-elle aujourd’hui d’enseigner ? Comment est-elle formée à l’université et dans quelle mesure cette formation la prépare-t-elle à assumer ses responsabilités professionnelles ? Comment réussit-elle son insertion dans le métier ? Quels sont les défis à relever durant les premières années de cette carrière aux multiples facettes, et, surtout, quelles sont les clés pour y persévérer ? Fondé sur les résultats d’une recherche menée pendant six ans auprès d’une soixantaine de femmes et d’hommes nouvellement enseignants, cet ouvrage aide à comprendre autant les difficultés et les frustrations de ce nouveau métier que ses joies et ses gr...
Chemotherapy and Pharmacology for Leukemia in Pregnancy
In response to the complexity involved in treating leukemia during pregnancy, and the need to find the most efficient treatment possible without harming the fetus, this book offers essential guidelines for institutions and practitioners alike. Pursuing a comprehensive approach, the book addresses a broad range of subjects, including: pregnancy and its characteristics; staging, pathology, morbidity and what to expect in each type of leukemia; chemotherapy for leukemia in pregnant women with complete trials; dose adjustment of chemotherapy for leukemia in pregnancy based on serum dosages; and pharmacokinetics and pharmacodynamics for this unique group of patients. In turn, subsequent chapters ...
J'ai mal à mon stage
Le stage supervisé constitue la première véritable occasion pour le futur maître de se mettre dans la peau d’un enseignant, de commencer à réfléchir comme lui, de rencontrer de véritables problèmes d’apprentissage et d’enseignement. Pour ces raisons, il est souvent considéré comme l’activité la plus signifiante de la formation à l’enseignement, comme l’une des expériences qui marquent durablement le stagiaire. S’il s’agit d’un moment enrichissant et motivant, c’est aussi un moment stressant, voire, pour certains, anxiogène ; un véritable test d’endurance qui ne se conclut pas toujours heureusement. Pourquoi arrive-t-il parfois que le stage en enseignemen...
Enseigner l'éducation physique en contexte scolaire
Les deux dernières années ont rappelé au milieu scolaire la nécessité de s’adapter à un monde frappé par des crises de plus en plus régulières. Elles ont, par la force des choses, façonné l’émergence d’une « nouvelle normalité éducative ». À la lumière des enjeux soulevés sur les plans de la santé physique et mentale dans le quotidien de publics scolaires fortement déstabilisés, cette période trouble, source de questions fondamentales sur la vie, la démocratie et l’exercice de la liberté aura catapulté à l’avant-plan les défis de l’appropriation du numérique éducatif et de l’enseignement à distance jusque-là en émergence sans manquer d’interro...
The Book of Memory Gaps
Simon remembers every act of sin ever confessed to him. Pavel forgets what he has just played and rehearses the same melody over and over. Unable to recall faces, Veronika uses different perfumes to remember the ones she loves. The Book of Memory Gaps is a collection of darkly humorous mini-stories that examine our curious and capricious unconscious. With concise, lyrical prose and a discerning command of color, Cecilia Ruiz captures the delicate and fleeting nature of memory, as well as its immense power–after all, who would we be without it?
100th Anniversary
History of St. Boniface Parish, from its beginnings after the Gold Rush as a German parish, the transition to Franciscan staffing, the establishment of St. Joseph Hospital by the Franciscan Sisters of the Sacred Heart. Includes priests, religious, and laity, parish activities, pictorial survey, and chronology of events.
Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité
Cet ouvrage réunit des chercheurs et des chercheuses de différentes universités du Québec. Il est l’occasion de faire le point sur la notion d’expérience polysémique abondamment utilisée dans les recherches en enseignement et dans les programmes de formation des enseignants. Il contribue à clarifier cette notion en recherche et à situer ses enjeux particuliers pour la formation initiale des enseignants, l’insertion professionnelle et la formation continue, à l’égard de ses différentes composantes (pédagogiques, pratiques, etc.). Il offre l’occasion d’explorer comment les expériences des uns et des autres (enseignants, superviseurs, étudiants, immigrants, etc.) se conjuguent dans le travail enseignant et la formation en enseignement, et comment elles sont prises en compte et en vue de quels apprentissages.
Entre l’université et l’école : la temporalité dans l’alternance en formation professionnelle en enseignement d’éducation physique
Avec la professionnalisation de l’enseignement, l’alternance entre l’université et le milieu scolaire est devenue un impératif dans la formation initiale à l’enseignement en éducation physique. Dès lors, les stages ont vu leur durée s’allonger, tout en devenant incontournables pour le développement des compétences professionnelles. Grâce à des allers-retours entre le milieu scolaire et l’université, il s’agit de rapprocher deux espaces de formation ancrés dans des cultures et des organisations distinctes. Cet écart que l’on cherche à combler par l’alternance est à l’origine de plusieurs programmes de formation continue, qui cherchent à articuler les expér...
