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Cet ouvrage réunit vingt-huit des communications présentées lors du Colloque international “Parcours linguistiques de discours spécialisés”, organisé en Sorbonne du 23 au 25 septembre 1992 par le CEDISCOR (Centre de recherche sur les discours ordinaires et spécialisés) de l'Université de la Sorbonne Nouvelle (Paris III). Les chercheurs rassemblés dans cet ouvrage autour de quatre thèmes principaux (reformulations et altérations discursives, espace institutionnel et variations discursives, communautés translangagières et variations discursives, catégories linguistiques et catégories discursives) ont pour objet d'études commun les discours de transmission de connaissances:...
Un ouvrage de base indispensable dans les programmes de formation des enseignants de français. Comment enseigner la langue française ? Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche. Il propose un exposé clair des principes et concepts de la didactique du français en ce qui touche la lecture, l'écriture, l'oral, la grammaire et la littérature.
Cet ouvrage reunit vingt-huit des communications presentees lors du Colloque international -Parcours linguistiques de discours specialises-, organise en Sorbonne du 23 au 25 septembre 1992 par le CEDISCOR (Centre de recherche sur les discours ordinaires et specialises) de l'Universite de la Sorbonne Nouvelle (Paris III). Les chercheurs rassembles dans cet ouvrage autour de quatre themes principaux (reformulations et alterations discursives, espace institutionnel et variations discursives, communautes translangagieres et variations discursives, categories linguistiques et categories discursives) ont pour objet d'etudes commun les discours de transmission de connaissances: discours de recherch...
Francine Thyrion a voué sa carrière à l'enseignement, à la recherche et au service à la société. Cet ouvrage décrit les trois volets de son itinéraire : analyse littéraire, didactique de l'écrit argumenté et apprentissage de l'écriture à l'université.
Ces contributions montrent ce que l'analyse de discours des pratiques sociétales, des pratiques discursives qui les sous-tendent et de leurs instances productrices (politiques, médiatiques et institutionnelles) peut révéler sur l'enfance en danger et son signalement : des caractéristiques lexico-syntaxiques et textuelles aux contraintes et tabous.--[Memento].
Par comparaison des discours relevant de différentes communautés ethnolinguistiques et en observant le fonctionnement de concepts comme la liberté ou la nation, les auteurs dégagent un corpus distinguant une pluralité d'univers culturels.