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Mathematik gut unterrichten
Das Buch widmet sich der Analyse von Mathematikunterricht bezüglich metakognitiver und diskursiver Aktivitäten.
International Reflections on the Netherlands Didactics of Mathematics
This open access book, inspired by the ICME 13 Thematic Afternoon on “European Didactic Traditions”, takes readers on a journey with mathematics education researchers, developers and educators in eighteen countries, who reflect on their experiences with Realistic Mathematics Education (RME), the domain-specific instruction theory for mathematics education developed in the Netherlands since the late 1960s. Authors from outside the Netherlands discuss what aspects of RME appeal to them, their criticisms of RME and their past and current RME-based projects. It is clear that a particular approach to mathematics education cannot simply be transplanted to another country. As such, in eighteen chapters the authors describe how they have adapted RME to their individual circumstances and view on mathematics education, and tell their personal stories about how RME has influenced their thinking on mathematics education.
Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht
Basierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklären und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schüler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogen...
Mengobarkan api matematika
Buku ini merupakan kumpulan gagasan dan pengalaman pergumulan seorang guru matematika selama hampir 18 tahun. Rangkaian tulisan diawali dengan membahas wajah matematika yang sering menjadi momok. Momok yang nampaknya seram itu ternyata jiwa dan hatinya sangatlah bersahabat dan membantu kehidupan manusia. Itulah sejatinya matematika. Tulisan dilanjutkan dengan pergulatan baik ide maupun pengalaman dalam menyalakan api matematika. Bagaimana matematika itu menerangi kehidupan kita dan bagaimana kita harus bersabahat dengan matematika. Rangkaian tulisan diakhiri dengan semangat mengobarkan dan merasakan hangatnya api matematika dalam kehidupan kita khususnya para siswa. Matematika yang memberikan spirit dan membentuk karakter.
Reflexionsphasen als bildungssprachliche Praktik
Reflexionsphasen im Unterricht gelten als eine wichtige Komponente im Lernprozess. In diesem Band wird der Frage nachgegangen, inwiefern Reflexionsphasen auch Potenziale zur Sprachbildung haben. Dazu werden Konzepte zur Erfassung, Beschreibung und Analyse von Lehrerhandlungen entwickelt und Reflexionsphasen als bildungssprachliche Praktik konkretisiert. In der Studie werden Unterrichtsvideos unterschiedlicher Fächer aus der Grundschule und der Sekundarstufe I analysiert. Der Fokus auf abschließende Reflexionsphasen ermöglicht einen umfassenden Blick auf sprachbildendes Lehrerhandeln im gesamten Unterrichtsverlauf. Die vielfältige Ausgestaltung zeigt, wie die Lehrkräfte Reflexionsphasen ...
