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Activated Citizenship
To counter pervasive levels of citizen disengagement from political institutions, this book examines democratic innovations that meaningfully engage with citizens to address some of the deficits of Western representative democracies. Citizens’ assemblies provide one such innovation, offering opportunities for more consistent participation between elections, more meaningful input in government decision making, and more impactful platforms for participation. This cutting-edge book introduces a new definition for an Activated Citizen, along with a methodology to measure civic and political engagement. Relying on a mixed-methods approach and field research conducted in Paris, Brussels, Ottawa,...
MOOCs
MOOCs (Massive Online Open Courses) are shaking up the traditional forms of primary and continuing education and training. These new distance teaching tools which take advantage of the Web and social network revolution are making us think again about how we teach and learn.
Punie pour avoir enseigné la désobéissance civique
Récit surprenant et dramatique d'une expérience de désobéissance d'une enseignante en prise avec la justice scolaire. L'enseignante jugeait inutile et néfaste, - pour les élèves ! - le fait de devoir porter un masque pour leur donner cours, à la toute fin des mesures Covid. Son acte, clairement revendiqué et justifié dans la perspective d'un cours consacré à l'examen de la légalité et de la légitimité des normes, n'a pas été apprécié, ni compris, par ses supérieurs. L'enseignante revisite alors quelques concepts fondamentaux de l'éducation à la citoyenneté (loi et norme, devoir de désobéissance, droit du fonctionnaire, devoir de neutralité, etc.), à la lumière de quelques grands philosophes : Rawls, Arendt, Thoreau, mais aussi Kafka, Socrate et bien sûr Antigone. Elle explique par la sous-estimation paradoxale du concept de désobéissance civique, les raisons de son échec en justice.
Les mots qui disent la philanthropie
La philanthropie n’est pas plus une histoire de gens riches que le temps ne s’est arrêté au XIXe siècle ! À l’heure de la conquête de Mars et de l’intelligence artificielle, nous sommes tous, à un moment donné de notre vie, des philanthropes : ce moment où nous choisissons de donner de notre temps, de notre attention ou de nous investir dans une cause à laquelle nous croyons et qui nous tient à cœur. Pour ne plus enfermer la philanthropie dans des préjugés désormais éculés, c’est près d’une centaine de définitions couvrant l’ensemble des secteurs qu’elle concerne mais aussi la diversité des formes qui sont les siennes que ce livre propose dans une réflexion polyphonique conduite par des professionnels du secteur mais aussi des écrivains, des philosophes, des rêveurs. 100 mots qui disent le don de soi, l’attention aux autres ou le souci du collectif dans des registres aussi divers que l’économie, le politique, le droit ou la philosophie. L’ère de l’individualisme est finie. Celle de la philanthropie a sonné.
Appropriation sociale des MOOC en France
Alors que les universités américaines ont déjà fait des MOOC l’un des axes majeurs de leur développement international, la France s’interroge sur ses capacités à relever le défi de la diffusion généralisée des savoirs par le biais de ces cours en ligne gratuits et ouverts à tous. Suite à l’émergence des MOOC au niveau mondial, cet ouvrage retrace leur genèse et examine les processus d’appropriation mis en oeuvre depuis leur adoption en France jusqu’aux premières tentatives d’institutionnalisation (FUN). Implantés sur notre territoire sans remaniement, les modèles des premiers MOOC nord-américains sont confrontés aux conjonctures socio-économiques françaises. Entre tensions et adaptations, les processus de régulation sont ici minutieusement observés et analysés en tenant compte de la dimension interculturelle des MOOC. Fondée sur des résultats expérimentaux obtenus à partir d’enquêtes et d’entretiens de terrain, cette étude conduit à entrevoir des perspectives plausibles quant au devenir des MOOC en France.
Rapport d'information sur le service national universel
Marianne Dubois et Émilie Guerel préconise la construction d’un « parcours citoyen » dédié aux jeunes Français de 11 à 25 ans, qui se déroulerait en trois étapes distinctes:: l’enseignement de défense dans le cadre scolaire, le recensement à l’âge de seize ans et l’appel de préparation à la défense, devenu la journée de défense et de citoyenneté.
Le feu ou rien
Les personnes issues des "générations Y et Z", aussi appelées "millennials" ou "digital natives", sont la cible de bien des critiques. Accros à leur smartphone et au narcissisme des réseaux sociaux, dépolitisées, sans cesse offensées, elles n’auraient plus le goût du collectif et seraient en perpétuelle rébellion contre tout. Laura-Jane Gautier et Florent Manelli font partie de cette génération et en peignent, au travers d’un propos précis, sourcé, et d’entretiens avec des personnes concernées, un portrait bien à rebours de tous ces stéréotypes. Accros aux réseaux sociaux ? Peut-être, mais aussi pour y parler de l’état du monde et réfléchir, ensemble, à comment le rendre meilleur. En perpétuelle rébellion ? Oui, contre les injustices et les discriminations, et pour bâtir une société où tout le monde trouverait sa place. Que vous en fassiez partie ou que vous souhaitiez mieux la comprendre, découvrez une génération consciente et engagée, nourrie d’un feu salvateur qui peut tout changer.
The Bloomsbury Handbook of Student Politics and Representation in Higher Education
This open access handbook offers a unique and unprecedented global comparative account of student politics and representation in higher education. It provides a systematic and structured range of specially commissioned chapters reflecting on the history, contemporary practices and current debates on student political agency and collective action in higher education. The chapters analyse the organisational characteristics and political activities of student governments, and map opportunities for students to intervene in and influence higher education institutions and higher education policies. The handbook re-examines and further develops the existing theoretical concepts on student agency an...
The traumatic surreal
The traumatic surreal is the first major study to examine the ground-breaking role played by Germanophone women artists working in surrealist traditions in responding to the traumatic events and legacies of the Second World War. Analysing works in a variety of media by leading artists and writers, the book redefines the post-war trajectories of surrealism and recalibrates critical understandings of the movement’s relations to historical trauma. Chapters address artworks, writings and compositions by the Swiss Meret Oppenheim, the German Unica Zürn, the Austrian Birgit Jürgenssen, the Luxembourg-Austrian Bady Minck and the Austrian Olga Neuwirth and her collaboration with fellow Austrian Nobel-prize winning novelist Elfriede Jelinek. Locating each artist in their historical context, the book traces the development of the traumatic surreal through the wartime and post-war period.
Information, The Hidden Side of Life
This book explores the unity of life. It proposes that the concept of information is the inner essence of what we today call life. The importance of information for our species is obvious. Human beings are highly dependent on information, constantly exchanging with conspecifics. In a less apparent way, we are the product of genetic and epigenetic information which determines our development in a given environment from a fertilized egg to the adult stage. Even less apparent is that information plays a determining role in ecosystems. This observation may include the prebiotic systems in which life emerged. Our claim is that Nature processes information continuously. This means that even beyond living entities, we can see messages and decoding procedures. Nature can be said to send messages to its own future and then to decode them. Nature “talks” to itself! The systematic organization of messages suggests that, in some respects, we should even speak of the “languages” of Nature.
