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Os jogos, as brincadeiras e as tecnologias digitais a serviço das aprendizagens, da inclusão e da autonomia:
Esta obra aborda a importância da experiência lúdica no processo educativo, explorando perspectivas diversas, tais como a relação entre o lúdico e as Tecnologias Assistivas (TA), para promover a inclusão, a relevância dos jogos e brincadeiras como ferramentas de reeducação das relações étnico-raciais, e, também, as evidências do potencial dos jogos de tabuleiro, RPG e TDICs no ensino de História e demais áreas do conhecimento. Além disso, apresenta um Padlet com uma variedade de brincadeiras de rua. Por fim, organiza um Guiafólio brincante com as sÃnteses e QR codes das Webprosas realizadas com professores(as) convidados(as), com vistas à formação inicial e continuada de professores(as) na modalidade virtual.
Sentidos e Memória
Qual é o papel dos sentidos na memória de um aprendizado obtido e consolidado ao longo da vida? E a palavra? Que lugar ela ocupa no tecido dessas lembranças? Seria o ato de narrar o nosso próprio passado uma maneira de recriá-lo, aproximando-o do universo ficcional? E quanto ao nosso corpo? Que contingências históricas e culturais atribuÃram um valor especÃfico ao sentido da visão ou à falta dele? São essas as questões-chave que conduzem este ensaio do escritor e historiador Flávio Oliveira. O autor nos apresenta os relatos de vida de quatro músicos cegos que se formaram em uma escola especializada na educação de pessoas com deficiência visual em Belo Horizonte, entre as dÃ...
CurrÃculo, multiculturalismo, didáticas e saberes docentes
Esta obra, escrita por diversos autores, articula ensino, pesquisa e extensão por meio de novas conversas entre a Universidade e a Escola Básica. Aborda criticamente questões relevantes, como a relação entre currÃculo, decolonialidade, polÃticas etnorraciais, práticas pedagógicas multiculturais, vivências culturais afro-brasileiras, projetos de ensino/pesquisa antirracistas, gênero, sexualidade, e outros temas.
Nome sui generis: o nome (social) como dispositivo de identificação de gênero
O livro discute o nome social de travestis e transexuais enquanto dispositivo de identificação de gênero. Foi adaptado da tese de doutorado em Psicologia de Cláudio Eduardo Resende Alves e registra de modo amplo o processo de construção do nome, investigando documentos, ouvindo membros da comunidade escolar e dialogando com estudantes travestis e transexuais no contexto de Belo Horizonte. O autor busca, na obra, evidenciar modos de ser e estar no mundo que desafiam normas, rompem conceitos e colocam em xeque certezas.
Anais do I Simpósio da Rede de Pesquisas em Narrativas, Gênero e PolÃtica
O I Simpósio da Rede de Pesquisas em Narrativas, gênero e polÃtica tem como tema geral Narrativas com Mulheres: experiências investigativas, profissionais e militantes. A primeira edição do evento foi pensada como espaço de interlocução interdisciplinar e interinstitucional, com explÃcita intenção de produzir diálogos entre acadêmicos, representantes de serviços públicos e de movimentos sociais. O eixo temático pressupõe que histórias de, com e para mulheres são produzidas cotidianamente em propostas de pesquisa em diferentes campos do conhecimento, em práticas profissionais e em contextos de militância. O Simpósio se abre como espaço de compartilhamento dessas múltiplas histórias.
A trajetória das polÃticas públicas de inclusão social dos transgêneros e o avanço dessa inserção após a criação de cela exclusiva no PresÃdio Baldomero Cavalcante de Oliveira, em Maceió – AL
O Livro trata das polÃticas públicas voltadas para os transgêneros. No primeiro capÃtulo, o leitor mergulhará no universo LGBTQIAP+, conhecendo as identificações e um pouco da realidade do grupo no Estado de Alagoas. A trajetória das polÃticas públicas é o tema do segundo capÃtulo, conhecendo o leitor as principais polÃticas internacionais e nacionais aplicadas. Ao chegar no terceiro capÃtulo, o leitor "ingressará" no PresÃdio Baldomero Cavalcante de Oliveira, em Maceió – AL, bem como conhecerá a linguagem, as opiniões e a vida dos 18 detentos que ocupam a cela especial. Uma surpreendente viagem ao universo LGBTQIAP+.
Perinatology
This book presents the latest evidence-based guidelines for perinatal management and is designed to help obstetricians and neonatologists minimize complications and offer patients the best possible care. Since 1960, there has been a significant increase in basic and clinical investigations on normal and pathological pregnancy in the developed world. This has provided insights into the physiopathology of pregnant women, fetuses and newborns and led to the development of new technologies, bringing about a new medical subspecialty: perinatal medicine. The book is divided into eight main sections: The first examines basic periconceptional care and discusses the ethical aspects of perinatology. T...
Action and Knowledge
Technical problems require technical solutions that are innovative, simple, cheap, robust and easy to maintain. This book lists 100 winning inventions in the first International Inventors Award competition, organized in Stockholm.
Por que estudar História?
Todas as coisas e todas as atividades humanas têm um sentido para a História, pois ela não é um culto aos mortos, mas um conhecimento de vivos e para os vivos. Reconhecer a história das coisas significa agirmos em função do presente, buscando orientação para o futuro. Desta maneira, mais do que mero prazer ou opção profissional, estudar História é uma necessidade humana e social. Este livro inaugura a Coleção "Por que estudar" da Editora PUC Minas, oferecendo um texto importante para a formação dos estudantes, de um autor consagrado na pesquisa histórica, que pode ser utilizado na Educação Básica, como paradidático, e também no Ensino Superior.
Formação em Relações Internacionais no Brasil:Panorama dos cursos de graduação e perfil dos egressos
Esta obra reúne e divulga dois relatórios que, aqui, são apresentados em forma de capÃtulos. O primeiro traz um retrato da oferta de cursos de Relações Internacionais no Brasil até o ano de 2017, perÃodo marcado pela falta de correspondência direta entre os documentos orientadores da formação ofertada e documentos orientadores dos processos avaliativos dos cursos. Além disso, oferece um registro da expansão dos cursos e da construção das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). O segundo descreve os resultados da pesquisa de campo que traçou o perfil dos profissionais que se formaram entre os anos de 2009 e 2015, portanto profissionais com 1 a 7 anos de experiência, considerando o ano de aplicação do questionário. Pretende-se que o conhecimento compartilhado possa colaborar para os desafios futuros que envolvem a consolidação dos cursos e da profissão no paÃs. Esses desafios não são pequenos e compreendem aliar a tradição humanista de um curso de natureza multidisciplinar com as demandas da inserção do profissional em um mundo complexo e em constante transformação.
