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La sistematización de experiencias
Este libro expone uno de los temas de investigación más frecuentes en la última década en el ámbito educativo y escolar: la sistematización de experiencias. Esta metodología estructura la reflexión y construcción de los saberes pedagógicos situados, y ha permitido rescatar y resignificar las vivencias de los actores del entramado escolar, con base tanto en constructos y deducciones teóricas como en las subjetividades, sentidos y abordajes de las vivencias de estos actores. Pretende visibilizar los trayectos de la sistematización de experiencias en su consolidación como apuesta epistémica, metodológica, ética y política, para la producción de conocimiento en escenarios académicos.
Ratio Formationis prenoviciado
Esta investigación pretende dar respuesta a la pregunta: ¿de qué manera las orientaciones y directrices del Magisterio de la Iglesia Católica y de la Orden de Predicadores contribuyen a la caracterización de un currículo para la formación de los prenovicios de la Provincia de San Luis Beltrán en Colombia?
La enseñanza de las humanidades en la educación superior desde un contexto para la paz.
En el contexto global de la crisis de las humanidades, y en el marco local del posconflicto en Colombia, este libro se propone defender el lugar de las humanidades en la educación superior, como una herramienta fundamental que le permita a los estudiantes afrontar problemáticas como la manipulación mediática, la posverdad, la polarización política y el énfasis en la instrumentalización del conocimiento. En una sociedad que necesita reconstruirse a sí misma aprendiendo de su historia, esta obra reflexiona sobre las condiciones que se deben tener en cuenta para una mayor incidencia de la educación superior, a través de las ciencias humanas, en la formulación de propuestas orientadas a la educación para la paz. Por la actualidad y la pertinencia de sus argumentos es este un aporte significativo a la urgente conversación acerca de la necesidad de las humanidades en los currículos y las universidades hoy.
Identidades, modernidad y escuela
CONTENIDO: Identidad, modernidad y escuela: reflexiones desde la formación de maestros / Oscar Armando Ibarra Russi / - Identidad y escuela / Guillermo Páramo Rocha / - Escuela, identidades y hegemonía / Orlando Pulido Chaves / - Niñez y escuela / Daniel Hernández / - La universidad rizomática Crisis y posibilidades de la universidad en la sociedad del conocimiento / Santiago Castro-Gómez / - Claustros sin resguardo: representaciones fluctuantes de la diferencia entre estudiantes y docentes de la UN / Marta Zambrano / - Subjetividades, educación y proyectos hegemónicos: Colombia en la primera mitad del siglo XX / Martha Cecilia Herrera / - Educación para los otros o educación intercultural: estado, educación y grupos étnicos en Colombia / Axel Alejandro Rojas / - Memoria, identidad y constitución de sujetos: ¿ficciones o realidades emergentes? / Alfonso Torres Carrillo / - Modernidades, subalternidades y escuelas: a propósito de las antropologías del mundo / Eduardo Restrepo.
La lengua y los lenguajes
Desde muy antiguo la lengua humana se presentó como un sistema de sonidos y signos comunicativos, que varían mucho según las circunstancias históricas de épocas y lugares. Esta orientación multidireccional dará como resultado una inmensa proliferación de lenguas y lenguajes. Esta diversidad, en sí misma enriquecedora, no siempre está favoreciendo ni la interacción entre los saberes ni la convivencia social. De modo que el lenguaje, que surgió para lograr una mejor comunicación entre los hombre, puede llegar a hacerles entre sí extraños e incomprensibles. La relevancia de este fenómeno ha llevado a la Asociación Interdisciplinar José de Acosta a escoger el tema de "La lengua y los lenguajes" como leitmotiv de sus jornadas anuales, cuyas ponencias y comunicaciones se recogen en el presente volumen.
Radio aficionados
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