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Pratiques émergentes en déficience intellectuelle
Les auteurs présentent un nouveau modèle favorisant une meilleure participation et une plus grande démocratie dans l'intégration des personnes présentant une déficience intellectuelle. Ils proposent des pratiques d'intervention, de gestion et de recherche qui permettront d'augmenter : la participation des personnes elles-mêmes aux décisions qui les concernent; le pouvoir de participer à ces décisions pour leurs proches ; la participation des travailleurs et des travailleuses à la conception et à l'organisation des services.
Art dramatique et déficience intellectuelle
Préface de Jean-Charles Juhel Cette journée-là, j’avais déposé au sol une vingtaine d’accessoires d’art dramatique : chapeaux, perruques, foulards, gants, nez de clown, sac à main, etc. La consigne était de choisir un accessoire, de le porter et de créer un nouveau personnage avec un prénom fictif, une nouvelle voix et une nouvelle démarche. Chaque personne devait se lever et se présenter à ses collègues de classe. Soudainement, Alexis se leva et alla vers les accessoires. Il prit une écharpe rouge garnie de longues franges. Il l’enroula autour de son cou, se mit très droit face à moi et déclama : « Je suis le Roi ». Puis il m’a souri. Le groupe a applaudi, surpr...
LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE: de la définition à l’intervention pédagogique
La première partie de cet ouvrage traite des définitions et des causes de la déficience intellectuelle. Elle aborde aussi la question des théories cognitives. La deuxième partie est consacrée au développement intellectuel et à ses caractéristiques chez les personnes qui présentent une déficience intellectuelle. La stimulation et la remédiation cognitive sont également abordées. La troisième partie porte sur les processus d'apprentissage et sur la médiation des stratégies métacognitives et cognitives de résolution de problèmes chez ces individus. Enfin, la quatrième partie se penche sur la question de la surprotection et des écueils dont elle peut ponctuer le parcours scolaire. Elle présente également les étapes d'une étude de cas et propose différents outils pour sa réalisation.
Rethinking Disability
The act of life is a lived experience, common and unique, that ties each of us to every other lived experience. The fact of disability does not alter this fundamental truth. In this edition of Rethinking Disability: World Perspectives in Culture and Society, we are presented with a system of thinking that considers the values of disability, as a resource, as a creative source of culture that moves disability out of the realm of victimized people and insurmountable barriers, and provides opportunities to use the experience of disability to enter into networks that recognize strengths of differing abilities. The authors within will intrigue you, will move you, will charm you, but always will c...
Universal Access in Human-Computer Interaction. Applications and Practice
This two-volume set of LNCS 12188 and 12189 constitutes the refereed proceedings of the 14th International Conference on Universal Access in Human-Computer Interaction, UAHCI 2020, held as part of the 22nd International Conference, HCI International 2020, which took place in Copenhagen, Denmark, in July 2020. The conference was held virtually due to the COVID-19 pandemic. The total of 1439 papers and 238 posters have been accepted for publication in the HCII 2020 proceedings from a total of 6326 submissions. UAHCI 2020 includes a total of 80 regular papers which are organized in topical sections named: Design for All Theory, Methods and Practice; User Interfaces and Interaction Techniques for Universal Access; Web Accessibility; Virtual and Augmented Reality for Universal Access; Robots in Universal Access; Technologies for Autism Spectrum Disorders; Technologies for Deaf Users; Universal Access to Learning and Education; Social Media, Digital Services, Inclusion and Innovation; Intelligent Assistive Environments.
La pédagogie de l'inclusion scolaire
Les concepts d'inclusion et d'exclusion suscitent un intérêt grandissant auprès des chercheurs de toutes disciplines et le milieu de l'enseignement n'échappe pas à ces questionnements. Les enseignants de tous niveaux, tout comme les parents et les intervenants en éducation, étant confrontés à ces phénomènes sociaux, sont d'autant plus sensibles aux moyens de mettre à profit leurs compétences et leurs connaissances afin de maximiser le potentiel intellectuel des jeunes et de faire une école pouvant accueillir tous et chacun dans le respect des individualités. La pédagogie inclusive est l'un des moyens mis de l'avant par les enseignants pour assurer l'inclusion des jeunes dans ...
L'enfant inefficient intellectuel
Pour certains, les causes de l'inefficience intellectuelle chez l'enfant sont biologiques. Pour d'autres, cette pathologie repose sur le statut-socio économique des parents. L'étude expose les thérapies mises en oeuvre, de la cure psychothérapeutique aux origines de l'institutionnalisation du traitement social des enfants déficients. Avec un cas pratique à travers les symptômes de Mickael.
Approche interculturelle de la déficience mentale : l'Afrique, l'Europe, le Québec 1er Congrès de pédopsychiatrie de l'Afrique de l'Ouest
(S0 (B Il s'agissait d'envisager les différences culturelles en matière de représentations des thérapeutiques appliquées dans les champs de pédopsychiatrie d'une part, de la déficience mentale d'autre part (S1 (B.
