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Da lei ao chão da escola
Este é um livro fruto de uma pesquisa de mestrado orientada pela Professora Dra. Luciene Regina Paulino Tognetta, do departamento de Psicologia da Educação - Unesp Araraquara e financiada pela CAPES com foco na discussão da formação de professores e a importância de as instituições de ensino implantarem em suas escolas um programa de convivência ética para a prevenção da violência. Neste livro, foi descrito o passo a passo da implementação de um programa de convivência em uma rede de ensino público municipal do Brasil e contou, ainda, com dados estatísticos sobre a formação docente que relatam a importância das políticas públicas como garantia da manutenção dessas ações nas instituições escolares.
Cidade Maviosa
O livro “Cidade Maviosa – São Paulo Ensina: Não Se Pode Parar” quer esboçar, através de uma linguagem muitas vezes irônica, mas também lírica e poética, um paralelo das muitas mazelas e das muitas benesses que a cidade de São Paulo pode oferecer aos milhões de cidadãos que ali vivem ou apenas cruzam por suas infinitas ruas e avenidas a cada momento. Apesar de ser uma ficção, o livro acaba se tornando um documento histórico para a Cidade, pois nasceu em um tempo em que o autor foi morar em São Paulo, buscando um trabalho em sua profissão de jornalista, algo que não ocorreu à época e fez com que o mesmo retornasse a sua terra natal. A obra é um mosaico de tudo de bom ...
Resiliência
"Resiliência: um caminho para um mundo livre, racional e saudável" é uma pequena obra que busca inspirar e motivar os leitores a abraçarem sua própria resiliência, acreditando em seu potencial e buscando a superação de desafios. Com um olhar inspirador, o livro nos convida a reconhecer o potencial único e incomparável que cada indivíduo possui, bem como a refletir sobre a importância de um mundo livre, racional e saudável. Com uma abordagem inclusiva e empática, destaca a importância de reconhecer e celebrar a singularidade de cada indivíduo, ressaltando que todos possuem um gênio interior único e incomparável. Através da construção de um mundo mais humano e compassivo,...
Jogos Psicocognitivos
Os jogos se constituem em uma ferramenta didático-pedagógica relevante para o ensino das diversas áreas conteudinais, proporcionando o desenvolvimento dos fatores cognitivos, afetivos, motores, sociais, psicológicos, éticos, morais e artísticos dos sujeitos, tanto no âmbito instrucional como no intra e interpessoal, fazendo parte da esfera da educação formal, não formal e informal. Por isso que o jogo torna-se significativo para o trabalho pedagógico e fundamental para o desenvolvimento de todas as instâncias e constituição do ser humano. Por meio dos esquemas de ação com o objeto de conhecimento, este recurso didático propicia ao sujeito o desenvolvimento autônomo das rela...
Como publicar um livro
Por meio de uma linguagem simples e elucidativa, o autor faz um breve relato de todos os passos para se publicar um livro, tanto para autores independentes como para profissionais do ramo, pois aborda, de forma clara e objetiva, desde como escrever o texto para se publicar até a negociação com editoras tradicionais ou editoras prestadoras de serviços, além da participação em concursos literários e/ou sua autopublicação. Você ainda encontra neste guia: as etapas e o respectivo fluxograma de produção, dicas de como escrever seu livro, glossário do escritor e, inclusive, um apêndice com leis ligadas diretamente aos direitos de autor. Um conteúdo rico para que o leitor possa decidir conscientemente o que precisa para publicar seu livro definitivamente.
Pensamento em Ação
Pensamento em Ação: estudos sobre Formação, Educação e Dinâmicas Sociais é uma coletânea que reúne capítulos e artigos de diversos especialistas das áreas de ciências humanas, sociais aplicadas e letras e linguística. Este livro oferece uma abordagem interdisciplinar, explorando temas cruciais para a compreensão das dinâmicas sociais contemporâneas, os desafios educacionais e os processos de formação individual e coletiva.
Educação, ética e decolonialidade: contribuições para a formação de professores e a prática docente
Os textos aqui compartilhados querem se unir às lutas, às ações e às reflexões dos professores que, diuturnamente, têm se dedicado ao processo de formação de crianças, jovens e adultos, mas que nem sempre encontram guarida e apoio teóricos e práticos à labuta cotidiana. Esperamos que ao lerem todos ou alguns dos capítulos desta coletânea, fortaleçamos o diálogo entre a pesquisa e o ensino, entre a Universidade e a escola para o nosso bem estar mental, físico, intelectual e moral bem como nos reanimem e nos dê o suporte necessário para novas descobertas, encontros, construções e desconstruções em nossos modos de ser, de estar, de agir, de pensar, enfim, de viver a educação.
João Pedro e a esfera inteligente
João Pedro teve acesso a uma espécie de touca dotada de sensores eletrônicos capazes de ler a atividade cerebral e controlar objetos eletrônicos à distância com a força do pensamento, inclusive um pequeno protótipo de drone no qual trabalhava em sigilo. Acidentalmente encoberto por uma espessa substância viva alienígena – uma espécie de larva prateada que chegou à terra em um meteoro – o drone transforma-se numa maciça esfera, metálica e controlável, capaz de levitar, voar e ter múltiplas funcionalidades, podendo inclusive ser utilizada como uma poderosa arma de ataque ou escudo de proteção. Extasiado com as possibilidades de uso da esfera inteligente, JP imagina tornar-se um super-herói e enfrentar toda sorte de perigos, porém logo descobre que as coisas não são tão simples como pensa.
Educação inclusiva e coordenação pedagógica
Este livro analisa a potência da coordenação pedagógica na escola pública de educação básica, considerando, de modo singular, sua importância para a educação inclusiva. A escola é apresentada como ecossistema inclusivo e o trabalho de concatenação que caracteriza a coordenação pedagógica é abordado com exemplos. Dentre os exemplos trabalhados, curadorias, repertórios são palavras-chave de um texto elaborado com base na pesquisa feita no chão da escola. Neste escrito, dialogando com a coordenação pedagógica, o autor compartilha uma concepção de educação inclusiva que incide sobre tempos e espaços, fluxos e processos, e não sobre déficits e incompletudes. O livro expõe um modo de pensar a escola, a educação inclusiva e a tapeçaria pedagógica da escolarização com todas as crianças, criticando a naturalização de "mundos paralelos" para pessoas com deficiência.
