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Tecnologias, linguagens e práticas educativas
Esta obra, intitulada “Tecnologias, linguagens e práticas educativas: diálogos com a Educação Básica”, é constituída por uma proposta de diálogos. Aqui, discentes, egressos e docentes de graduação e de pós-graduação, docentes de educação básica e técnicos educacionais buscam ocupar uma posição de sujeito no contexto social, a partir do registro de posicionamentos, de seus percursos, de suas histórias. Conceder aos diferentes sujeitos - alunos e professores - a oportunidade de publicar um texto acadêmico é criar espaços de formação docente em uma perspectiva do diálogo consigo mesmo e com os outros, sejam eles autores das obras lidas, sejam eles parceiros de escrita, sejam eles potenciais leitores. Nesse sentido, este livro representa, não somente a culminância de momentos de estudos, de discussões e de vivências, mas, sobretudo, de experimentação de elaboração própria, enfim, de descobertas e de sistematização de saberes.
A Formação do Leitor/produtor de Textos como Sujeito Crítico
Este livro é fruto da dissertação e apresenta o estudo desenvolvido pela autora ao longo do curso de mestrado, sobre a formação do leitor/produtor de textos como sujeito crítico, a partir do trabalho com a argumentação em sala de aula. Na pesquisa observou-se as práticas de leitura e escrita dos alunos, indícios de compreensão responsiva ativa em suas produções em sala de aula, foram identificadas marcas de argumentação nessas produções e elaboradas propostas de ensino que pudessem contribuir para o desenvolvimento da criticidade do educando.
Desenho Animado nas Aulas de Língua Inglesa
Esta obra mostra que o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira precisam incluir temas de relevância social para a vida do aprendiz a fim de torná-lo um cidadão crítico, apto a viver em sociedade e capaz de desenvolver valores éticos que o ajudem a promover a auto-estima e a autoconfiança. O livro é o resultado de uma pesquisa que buscou observar os resultados da aplicação de atividades construídas a partir do desenho animado Os Simpsons em aulas de língua inglesa, privilegiando a utilização dos meios de comunicação de massa para levar o aluno a aprimorar os seus conhecimentos na língua-alvo. Para o estudo, aliou-se à teoria sociointeracionista de Vygotsky os pressupos...
Educação e Prisão
A obra surge da necessidade de compreendermos o valor da educação, especialmente da educação formal, para os alunos presos. É fruto de estudos e de pesquisa realizada no Centro de Ressocialização de Cuiabá/MT. A fundamentação teórica está amparada, fundamentalmente, no materialismo histórico e, assim, busca respaldo na criminologia crítica que faz o deslocamento do foco da análise do fenômeno criminal do sujeito criminalizado para o sistema penal e seus processos de criminalização. As reflexões a respeito do tema revelam que, embora haja elementos comuns à educação para os jovens e adultos que estão em liberdade, na prisão existem aqueles que lhe são próprios. O val...
Da cibercultura, literatura à leitura digital
Na era da cibercultura, na qual, a escrita assume novos papéis, um estudo sobre práticas de leitura com o texto literário em suporte multimídia e sobre o ensino de leitura, aplicada a alunos no Ensino Fundamental da Educação Básica, torna-se necessário. Com o advento das tecnologias da informação e da comunicação, surgem novas configurações de manuseio nos suportes onde os textos estão inseridos, fazendo com que esses mesmos textos assumam novos formatos, possibilitados pelo chamado hipertexto digital, ou seja, um novo processo de escritura/leitura, agora não mais obedecendo a critérios exclusivos de linearidade, mas apresentando-se de forma não linear e não hierarquizada,...
Alfabetização de Adultos
O analfabetismo, em um contexto pós-industrial, pós-tradicional, midiático e pluralizado, há muito deixou de ter um significado atrelado à mera questão de possuir ou não o conhecimento de letras ou números, de saber reconhecer sinais gráficos ou interpretar textos. No novo contexto, o analfabetismo passa a ter um sentido ontológico, com poder de interferir em todos os aspectos da vida de uma pessoa. Falar, portanto, de analfabetismo em pleno século XXI, quando chegamos ao momento da história em que acreditamos ter alcançado o ápice da civilização e da tecnologia, talvez pareça falar de algo como qualquer coisa fora do contexto, quase beirando o caos e a barbárie. No mínimo...
O Papel da Família e da Escola no Processo de Aprendizagem Qualitativa
A escola sempre teve um papel fundamental na civilização, e hoje, além de ensinar para a cidadania e para o trabalho, tem também a responsabilidade de repassar valores fundamentais para o indivíduo. O presente estudo teve como objetivo analisar o papel da escola e da família frente à aprendizagem dos alunos do 5o ano do Ensino Fundamental da EMEF Jean Piaget, em Parauapebas. Como família e escola se ajudam, até onde e quais as responsabilidades que cada um desses entes – família e escola – assumem em face da construção de valores, atitudes positivas e da formação efetiva da escolarização das crianças. Para dar conta desse intento, o presente estudo foi conduzido a partir...
Educação e sociedade
Este trabalho representa a aposta na existência de um eixo ontológico (o ser humano) inspirador para as ideias de Rousseau, e que unificou seu pensamento por uma causa ética: a premência de um processo de resgate da dignidade individual e coletiva do ser humano. Em cada elemento da investigação enseja-se a centralidade do estado de natureza funcionando como inspiração, método e critério. Ao ser designado por Rousseau como uma condição quiçá inexistente, mas necessária para os nossos juízos morais, o estado de natureza fortificou-se em sua dimensão hipotética, granjeando um caráter motivacional pleno de possibilidades interpretativas. A atualidade desta apreciação comprov...
Um lugar para a filosofia
Este livro traz uma investigação do lugar (ou lugares) da disciplina Filosofia a partir do seu histórico de intermitência (ora presente, ora ausente) nos currículos escolares, considerando o período de 1961 a 2008. A escolha dessa proposta se deve principalmente à hipótese de que a obrigatoriedade da Filosofia como disciplina e a existência de um currículo base não delineiam precisamente um lugar (ou lugares). No primeiro capítulo, apresento os múltiplos sentidos que a Filosofia pode assumir como disciplina, apontando as implicações positivas e negativas que podem ocorrer, tomando uma posição de apoio à sua escolarização como tal. No segundo capítulo, exibo um quadro ger...
O estágio supervisionado na formação do professor
Em primeiro lugar, o livro busca analisar as perspectivas do Estágio Supervisionado em docência, mais especificamente quanto ao processo de construção da identidade profissional do ser professor de Ensino Religioso. E em um segundo momento, os estudos apontados levam em consideração a ligação entre teoria/prática e as implicações acerca do Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Ciências das Religiões. Os capítulos do livro procuram descrever a justificativa, os objetivos e a relevância desse trabalho. O Estágio Supervisionado é de uma clara necessidade em função da sua obrigatoriedade nos cursos superiores, em especial nas licenciaturas, a fim de que uma forma...
