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Qual o conceito de pensamento computacional para a Educação Matemática?
Este livro traz o desenvolvimento do conceito de pensamento computacional para a Educação Matemática, a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. Nele, você encontrará uma análise do movimento lógico-histórico do termo pensamento computacional, que culminou na elaboração de três nexos conceituais, são eles: a resolução de problemas; o pensamento algébrico; e o pensamento algorítmico. Esses nexos conceituais, essencialmente, estão em constante movimento, pois são dialéticos, históricos, lógicos e culturais. Dessa forma, o desenvolvimento do referido conceito visa não só pensar "o que é" (nexos externos), mas "como usá-lo no cotidiano escolar" e "como desenvolvê-lo para interpretar e resolver problemas da realidade" (nexos internos). Assim, esperamos com esta pesquisa auxiliar o entendimento sobre o que vem a ser pensamento computacional para a Educação Matemática e a sua aplicação em termos de prática pedagógica.
O xadrez pedagógico e a matemática no contexto da sala de aula
A nossa experiência com o ensino de xadrez nas escolas tem nos proporcionado defender a concepção de que “o xadrez por si só não é pedagógico” e, igualmente, uma perspectiva de xadrez escolar que visa ao “treinamento de habilidades” não se baseia nos pressupostos da Educação. Em vista disto, o presente livro tem como escopo apresentar a proposta do Xadrez Pedagógico no contexto da Matemática Escolar, sustentada a partir de uma concatenação inseparável entre o “jogo de xadrez como uma manifestação histórico-cultural”, o “jogar como um modo de os alunos agirem no mundo e construírem conhecimentos”, a “Resolução de Problemas como metodologia” e, de resto, o “lúdico como um meio de expressividade e condição fundamental para que o jogo aconteça”. Por intermédio dessa inter-relação, defendemos que foi possível analisar o Xadrez Escolar no âmbito da Matemática e o lúdico de maneira mais pedagógica, proficiente e aprofundada. Esse livro é destinado a professores, pesquisadores, pedagogos, escolas, projetos envolvendo o xadrez, IES e demais pessoas que se interessam pela referida temática.
Docência na escola deste século
Essa coletânea de textos é produto das comunicações de pesquisa realizadas no IV Seminário do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Currículo e Sociedade – GEICS – Docência na Escola Desse Século: Entre a Nova e Velha Escola, e o I Encontro dos Grupos de Pesquisa – Currículo, Didática e Formação de Professores. A obra foi dividida em dois volumes. O volume 1 é composto por três sessões que estão diretamente ligadas aos eixos
Reforming Education and Changing Schools
The Education Reform Act introduced in England and Wales in 1988 brought about enormous changes in schools, both as management units and as educational institutions. This book, first published in 1992, was the first to look at the effects of the Act in all its aspects on the basis of empirical evidence gathered from schools over the first three years of the Act's implementation. It looks at how change is being achieved in the Local Management of Schools, the influence of the market on schools, the introduction of the National Curriculum and the place of Special Needs provision in the new education scene. This book will be of interest to all who want to know about educational reform in Britain. It will also be of interest to those in the fields of education policy, educational management and sociology of education.
Science Education Now
Recoge: 1. Background analysis - 2. Mandate-work carried out - 3. Findings - 4. Recommendations - 5. Conclusion - 6. Appendices.
Manual of Arithmetic
None
Erasmus and the Age of Reformation
Johan Huizinga had a special sympathy for the complex, withdrawn personality of Erasmus and for his advocacy of intellectual and spiritual balance in a quarrelsome age. This biography is a classic work on the sixteenth-century scholar/humanist. Originally published in 1984. The Princeton Legacy Library uses the latest print-on-demand technology to again make available previously out-of-print books from the distinguished backlist of Princeton University Press. These editions preserve the original texts of these important books while presenting them in durable paperback and hardcover editions. The goal of the Princeton Legacy Library is to vastly increase access to the rich scholarly heritage found in the thousands of books published by Princeton University Press since its founding in 1905.
Tip-of-the-tongue States
Tip-of-the-Tongue experiences are one of those illusive oddities of human cognition. Like slips of the tongue, déjà vu, and visual illusions, TOTs dazzle us with their subjective strength, yet, at the same time, puzzle us with our frustrating inability to retrieve the desired word. This book discusses what little is known about TOTs and speculates about much of the rest of the riddle. Cognitive psychologists know a lot about processes but generally avoid issues of conscious experience and phenomenology. Because the larger goal of this book is to relate the TOT experience to the study of human phenomenology, it goes beyond the conventional cognitive psychology question, "What causes tip-of-the-tongue experiences?" to ask, "Why do we experience TOTs at all?"
Learning Sciences Research for Teaching
Learning Sciences Research for Teaching provides educators with a fresh understanding of the use and implications of learning sciences scholarship on their studies and professional preparation. A highly interdisciplinary field, the learning sciences has been expressly focused on the advancement of teaching and learning in today’s schools. This introductory yet cutting-edge resource supports graduate students of teaching, leadership, curriculum, and learning design in research methodology courses as they engage with and evaluate research claims; integrate common methods; and understand experimental, case-based, ethnographic, and design-based research studies. Spanning the learning science’s state-of-the-art approaches, achievements, and developments, the book includes robust, accessible coverage of topics such as professional development, quantitative and qualitative data, learning analytics, validity and integrity, and more. Please visit https://dple.nl/learning-sciences-research-for-teaching for additional resources, exercises, and a brief video introduction from the authors!
