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Design and Measurement Strategies for Meaningful Learning
Teaching content and measuring content are frequently considered separate entities when designing teaching instruction. This can create a disconnect between how students are taught and how well they succeed when it comes time for assessment. To heal this rift, the theory of meaningful learning is a potential solution for designing effective teaching-learning and assessment materials. Design and Measurement Strategies for Meaningful Learning considers the best practices, challenges, and opportunities of instructional design as well as the theory and impact of meaningful learning. It provides educators with an essential text instructing them on how to successfully design and measure the content they teach. Covering a wide range of topics such as blended learning, online interaction, and learning assessment, this reference work is ideal for teachers, instructional designers, curriculum developers, policymakers, administrators, academicians, researchers, practitioners, and students.
Exploring Educational Equity at the Intersection of Policy and Practice
In the complex environment of education, pervasive inequities persist, hindering progress towards a just and inclusive learning environment for all. Students from diverse backgrounds face barriers that impede their educational journey, perpetuating disparities and stifling the potential for collective growth. The need for transformative change is urgent, and it is within this pressing context that Exploring Educational Equity at the Intersection of Policy and Practice emerges as a beacon of hope and a solution-oriented guide for scholars, educators, policymakers, and all stakeholders committed to dismantling these barriers. Exploring Educational Equity at the Intersection of Policy and Pract...
Formative and Shared Assessment to Promote Global University Learning
Formative and shared assessment (F&SA) implies a radical change in the way in which we understand the meaning and function of the assessment of university learning. In this sense, assessment is learning: it is not only about what the student learns but also about how the student learns. This means that any learning task involves making students aware of what and how they learn and how this learning can be used successfully in the future. Formative and Shared Assessment to Promote Global University Learning offers an updated and comprehensive review of F&SA in university teaching from an international perspective. In this regard, this publication provides an update of the concepts and approaches to F&SA and suggests a review of the methods, techniques, and instruments of F&SA as well as the conditions of validity and reliability to garner high quality. Covering topics such as feminist pedagogies, learning-oriented tasks, and student engagement, this premier reference source is an essential resource for educational administration, libraries, educators of K-12 and higher education, pre-service teachers, government officials, researchers, and academicians.
El empleo en una sociedad cambiante. Miradas desde la perspectiva educativa y social
Desde la Revolución Industrial el mundo del trabajo se ha ido haciendo más complejo, una economía cada vez más globalizada y la rápida evolución tecnológica han propiciado cambios en los modelos productivos, y en las habilidades y las competencias que se requieren para acceder y mantenerse en el mercado laboral. La flexibilización del despido, la desregulación y fragmentación del mercado de trabajo se han ido introduciendo de forma gradual y se han radicalizado a partir de momentos concretos como la crisis de 2008. Las consecuencias de estos cambios se han traducido en una menor protección social para los trabajadores, temporalidad laboral y precariedad, aumento del desempleo, de ...
La mutilación genital femenina en España.Contexto, protección e intervención para su eliminación
El corteYo sólo tenía seis añosCuando me condujeron bosque adentro,Como quien va camino del matadero.Demasiado joven para saber qué implicaba todo aquello,me acerqué con desgana a las mujeres que me esperaban.En lo más profundo de mi ser latía el deseo de que mecortaran,pues el dolor era mi destino:tal es el precio de la feminidad,eso me habían dicho siempre.Aun así, estaba muerta de miedo,Pero no podía dejar que se me notara.Las mujeres hablaban en voz baja,concentradas en cumplir con su cometido.Estaba la que nos sujetaría el torso,que debía ser fuerte para retenernos en el suelo,piernas y manos también tenían cada una suguardiana,que debían saber lo que hacíanpara que no nos zafáramos y huyéramos a la carrera.Primero cortaron a la mayor de las chicasY tras ella a todas las demás.Famosa por mi timidez, yo me hallaba entre las seisúltimas.Temblaba de pies a cabeza, tenía ganas de vomitar:La espera se me hacía demasiado intensa,pero debía esperar mi turno.El corazón me latía con fuerza,ahogando todos los sonidos, excepto los alaridos de las chicas,pues ése era también mi sino.Maryam Sheikh Abdi
Nuevas violencias, nuevos contextos de intervención socioeducativa
Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos actuales en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Desde ese punto de partida, nos preguntamos: ¿Cómo se transmite, aprende y ejerce hoy la violencia en educación? ¿Cuáles son los marcos institucionales, los discursos y las prácticas educativas que pivotan en torno a la conflictividad? Las autoras y autores del libro analizan en la primera parte del libro las causas y formas de la violencia contrastándolas con las narraciones y contenidos de las propias instituciones educativas y de sus prácticas, así como de las situaciones de carencia y exclusión so...
Experiencias innovadoras y buenas prácticas en Educación Social
Este libro refleja el estudio de situaciones, problemas, demandas o cuestiones abiertas por la sociedad civil, así como el análisis para el aprendizaje mutuo de nuevas experiencias de trabajo que puedan ayudar, por un lado, en la formación académica en aras de mayor adecuación al momento que vivimos y, por otro, en la implementación y mejora de las prácticas desarrolladas por profesionales a través de los aportes docentes e investigadores. Se establece un recorrido que va desde una aproximación ética y de buenas prácticas en la profesión, pasando por experiencias profesionales relacionadas con servicios sociales, inserción sociolaboral, mayores, Educación Social feminista y para el desarrollo, trabajo con menores, programas de empleo en escuelas taller, hasta la experiencia de incorporación de la formación en Educación Social en una provincia argentina. En definitiva, pretendemos con esta publicación dar visibilidad a los verdaderos protagonistas del desempeño profesional a través de la presentación de diversas experiencias de trabajo. Apostamos por el acercamiento a las situaciones cotidianas que desarrollan los educadores y educadoras sociales.
