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Changing Cultures in Higher Education
More and more educational scenarios and learning landscapes are developed using blogs, wikis, podcasts and e-portfolios. Web 2.0 tools give learners more control, by allowing them to easily create, share or reuse their own learning materials, and these tools also enable social learning networks that bridge the border between formal and informal learning. However, practices of strategic innovation of universities, faculty development, assessment, evaluation and quality assurance have not fully accommodated these changes in technology and teaching. Ehlers and Schneckenberg present strategic approaches for innovation in universities. The contributions explore new models for developing and engag...
E-Learning - alltagstaugliche Innovation?
Im Schatten prestigereicher, ressourcenintensiver Projekte des E-Learning erarbeiteten sich viele Hochschulen unspektakuläre, solide und breitenwirksame Massnahmen und Modelle des Einsatzes von Bildungstechnologien. Diesen weniger spektakulären, aber für eine Universität sehr wichtigen Ansätzen soll in diesem Band mehr Sichtbarkeit verliehen werden. Bewusst werden ganz alltägliche Innovationen aus den Bereichen 'Strategie und Reformen zur Verankerung von E-Learning', 'Integration von E-Learning in den Lehralltag' und 'Qualitätsverbesserung' vorgestellt.
E-learning in Tertiary Education Where Do We Stand?
Shows how and why different kinds of tertiary education institutions engage in e-learning.
E-Learning - alltagstaugliche Innovation?
Im Schatten prestigereicher, ressourcenintensiver Projekte des E-Learning erarbeiteten sich viele Hochschulen unspektakuläre, solide und breitenwirksame Massnahmen und Modelle des Einsatzes von Bildungstechnologien. Diesen weniger spektakulären, aber für eine Universität sehr wichtigen Ansätzen soll in diesem Band mehr Sichtbarkeit verliehen werden. Bewusst werden ganz alltägliche Innovationen aus den Bereichen 'Strategie und Reformen zur Verankerung von E-Learning', 'Integration von E-Learning in den Lehralltag' und 'Qualitätsverbesserung' vorgestellt.
Sovereignty without Power
What did independence mean during the age of empires? How did independent governments balance different interests when they made policies about trade, money and access to foreign capital? Sovereignty without Power tells the story of Liberia, one of the few African countries to maintain independence through the colonial period. Established in 1822 as a colony for freed slaves from the United States, Liberia's history illustrates how the government's efforts to exercise its economic sovereignty and engage with the global economy shaped Liberia's economic and political development over the nineteenth and twentieth centuries. Drawing together a wide range of archival sources, Leigh A. Gardner presents the first quantitative estimates of Liberian's economic performance and uses these to compare it to its colonized neighbors and other independent countries. Liberia's history anticipated challenges still faced by developing countries today, and offers a new perspective on the role of power and power relationships in shaping Africa's economic history.
Das Neudorf
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E-Learning und ontologisch strukturierte Planung webbasierter Lehr-Lern-Szenarien. Entwicklung eines Leitfadens für Lehrende zur didaktisch-methodischen Umsetzung webbasierter Lehr-Lern-Szenarien im Kontext gymnasialen Unterrichts
Im vorliegenden Werk wird der Frage nachgegangen, wie Lehrerinnen und Lehrer bei der Planung webbasierter Lehr-Lern-Szenarien geleitet und unterstützt werden können. Es werden Vorschläge erarbeitet, mittels einer grafischen Entwicklungsumgebung (GUI) die Lehrenden in die Lage zu versetzen, Lehr-Lern-Konzepte auszuwählen, zu planen und diese in webbasierten Lernszenarien didaktisch sinnvoll umzusetzen. Ausgehend von klassischen Modellen der Didaktik wird eine Begriffshierarchie aus Bezeichnern für Lernphasen, Lernmethoden und Lernmitteln entwickelt, mit der die Lehrenden in ihrer Berufspraxis umgehen. Nach empirischen Untersuchungen wird diese Begriffsmenge in Szenarien webbasierten Lern...
Der MEDIDA-Prix
Die Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft schreibt seit dem Jahr 2000 jährlich einen trinationalen Wettbewerb aus, um die nachhaltige Verankerung beispielhafter E-Learning-Konzepte in der Hochschullehre zu fördern. Der von den Bildungs- und Wissenschaftsministerien Deutschlands, Österreichs und der Schweiz finanziell getragene Wettbewerb hat sich in den vier Jahren seines Bestehens zu einem wichtigen Element der Qualitätssicherung und der nachhaltigen Verankerung digitaler Medien in der Hochschullehre entwickelt. In diesem Band werden die Idee des Wettbewerbs, das für die Durchführung gewählte Begutachtungsverfahren und seine Fortentwicklung sowie die Einordnung des Wettbewerbs...
Vom E-Learning zur Digitalisierung
Der Begriff „Digitalisierung“ ist in aller Munde und häufig werden vor allem Anforderungen formuliert, die „digitale Transformation“ in allen Bereichen der Gesellschaft mitzugestalten. In diesem Zusammenhang wird insbesondere von Hochschulen als Forschungs- und Bildungsinstitutionen erwartet, diesen Wandel aktiv mitzugestalten. Der Begriff „Digitalisierung“ erscheint einerseits als Heilsversprechen, andererseits ruft er auch Skepsis und Ängste hervor. Zugleich fällt auf, dass „Digitalisierung“ selten konkret definiert wird – vielmehr wird meist unhinterfragt vorausgesetzt, es gäbe einen Konsens, was im jeweiligen Kontext damit gemeint ist. Daher erscheint es besonders i...
