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Faces da leitura e da escrita
A coletânea Faces da Leitura e da Escrita: teorias & práticas, em seu quinto volume, segue com o objetivo evidenciado ainda no início, em seu primeiro volume, publicado em 2020, ou seja, proporcionar um espaço de reflexão sobre as diversas teorias e suas respectivas práticas no âmbito da leitura e da escrita a partir dos estudos, vivências, pesquisas e proposições dos Professores e Pesquisadores que se dedicam à produção de conhecimento dessas duas temáticas em específico. A reflexão sobre a leitura, a escrita, o ensino, a aprendizagem, todos envoltos por diversos momentos sociais, fazem com que a coletânea Faces da Leitura e da Escrita: teorias & práticas continue a ser o espaço do pesquisador, do professor, do leitor: nosso espaço.
Diálogos entre defesa & discurso
Os Estudos de Defesa são um campo multifacetado e dinâmico. Sua dimensão híbrida permite a investigação dos fenômenos que constituem o campo sob diversas lentes: a investigação de interfaces discursivas é uma dessas possibilidades. Este livro busca alargar os conhecimentos a respeito de deslocamentos e permanências nos diversos contextos presentes nos espaços de Defesa, predominantemente em espaços militares, de forma a tentar entender os entrecruzamentos e as permeabilidades que integram as relações entre os sujeitos e as instituições. A interface discursiva é o fio condutor que une os capítulos. Sob diversas perspectivas de análise, o livro aborda deslocamentos e perman...
Relatos de Pesquisas em Tecnologia Educacional
Este livro apresenta relatos de pesquisas realizadas no Brasil e em Portugal sobre o uso de diferentes tecnologias na educação. Estão representados no livro grupos de diversas instituições de ensino superior desses países, públicas e privadas: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC–SP), Universidade de Lisboa (ULisboa), Universidade Aberta de Portugal (UAb), Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Universidade Federal da Bahia (UFBA), Universidade de Caxias do Sul (UCS), Centro Universitário Teresa D'Ávila (Unifatea), Centro Universitário Internacional (Uninter), Universidade de Santo Amaro (Unisa), Universidade ...
A Framework for Task-based Learning
A complete guide to the methodology and practice of task-based language teaching. For those who wish to adopt a genuinely learner-centred approach to their teaching. Probably the definitive guide to task-based language teaching.
The Grammar Network
Provides a dynamic network model of grammar that explains how linguistic structure is shaped by language use.
Language Typology
This book is intended as a systemic functional contribution to language typology both for those who would like to understand and describe particular languages against the background of generalizations about a wide range of languages and also for those who would like to develop typological accounts that are based on and embody descriptions of the systems of particular languages (rather than isolated constructions). The book is a unique contribution in at least two respects. On the one hand, it is the first book based on systemic functional theory that is specifically concerned with language typology. On the other hand, the book combines the particular with the general in the description of languages: it presents comparable sketches of particular languages while at the same time identifying generalizations based on the languages described here as well as on other languages. The volume explores eight languages, covering seven language families: French, German, Pitjantjatjara, Tagalog, Telugu, Vietnamese, Chinese, and Japanese.
Ergativity
This volume considers and examines some of the phenomena that have led languages to be considered 'ergative'. Languages considered 'ergative' have only been sparsely studied, and many fundamental questions in their analysis seem at best incompletely answered. This volume fills that void by focusing on some of the basic issues: when ergativity should be analysed as syntactic or morphological; whether languages can be divided into two classes of syntactically and morphologically ergative languages, and if so where the division should be drawn; and whether ergative arguments are always core roles or not. Christopher Manning's codification of syntactic approaches to dealing with ergative languag...
