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Learning and Sustaining Agricultural Practices
This book describes a participatory case study of a small family farm in Maharashtra, India. It is a dialectical study of cultivating cultivation: how paddy cultivation is learnt and taught, and why it is the way it is. The paddy cultivation that the family is doing at first appears to be ‘traditional’. But by observation and working along with the family, the authors have found that they are engaging in a dynamic process in which they are questioning, investigating, and learning by doing. The authors compare this to the process of doing science, and to the sort of learning that occurs in formal education. The book presents evidence that paddy cultivation has always been varying and evolving through chance and necessity, experimentation, and economic contingencies. Through the example of one farm, the book provides a critique of current attempts to sustain agriculture, and an understanding of the ongoing agricultural crisis.
Educación en Ciencias Naturales
El texto expone marcos epistemológicos, pedagógicos y didácticos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, con el propósito de considerar nuevas posibilidades de campos teóricos y prácticos en las disciplinas que la conforman, que se orienten a aportar, nutrir y analizar su pertinencia en el desarrollo de nuevas miradas para pensar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y sus factores asociados en diferentes niveles educativos. Las experiencias investigativas descritas en cada uno de los capítulos invitan a reflexionar, caracterizar y explorar iniciativas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales que pueden ser innovadoras y pensadas desde prácticas y escenarios culturalmente diversos. Estamos seguros de que su lectura analítica es una oportunidad y un espacio para seguir analizando y debatiendo sobre el papel de la educación en ciencias, la escuela y su incidencia para formar ciudadanos que puedan tomar decisiones pertinentes frente a la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, entre otros aspectos.
Perspectivas Contemporáneas de Educación en Ciencias Naturales:
Perspectivas contemporáneas de educación en ciencias naturales: nuevas formas de pensar su enseñanza constituyen una apuesta para repensar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales desde miradas integrales y holísticas que proyecten y favorezcan la formación de ciudadanos que consideran la ciencia como una actividad humana que se erige no solo desde valores epistémicos sino también sociales y culturales. El libro recoge experiencias investigativas pedagógicas y didácticas desde escenarios situados en Brasil, México y Colombia, que entrelazan marcos conceptuales de orden epistemológico, antropológico, histórico y sociológico de las ciencias naturales en contextos esp...
Caravans in Socio-Cultural Perspective
Ranging across space and time, this book brings together up-to-date research on the socio-cultural phenomenon of caravans. It shows that caravans for long-distance trade in arid lands are present in both the Old and New Worlds. Alongside historical and archival records, ethnographic analyses of modern caravans provide theoretical frameworks for reconstructing aspects of ancient caravans such as behaviour, ritual and material culture. The volume reflects on the changing foci of caravan research and the future of caravans, when memories of living caravaners are fading, and the fragile and remote nature of caravan-related sites means that they are at risk. It will be relevant to scholars from anthropology, archaeology and history and others with an interest in trade, travel and nomadism.
Experiencias de Educación Ambiental Integral
La necesidad de preservar los recursos naturales y de proteger la biodiversidad exige que los gobiernos, las empresas y los organismos tomen medidas para promover prácticas sostenibles. El rol de la educación es fundamental para que estas prácticas se instalen en la sociedad. En la Argentina, la aprobación de la Ley Nacional para la Implementación de la Educación Ambiental Integral (ley 27.621) da cuenta de la urgencia de involucrar al sistema educativo en la formación de ciudadanos conscientes de la necesidad de cuidar el mundo en el que vivimos. Con el propósito de brindar herramientas conceptuales y prácticas que contribuyan a una educación ambiental auténtica, en este libro se presentan y analizan variados proyectos y experiencias que se vienen desarrollando en diferentes regiones del territorio argentino.
Experiências docentes na área interdisciplinar no Brasil
Esta obra buscou trabalhos que relatem experiências docentes exitosas em trabalhos interdisciplinares na Educação Básica e no Ensino Superior. A interdisciplinaridade tem como pressuposto a produção do conhecimento que articula trocas teóricas e metodológicas, geração de novos conceitos e métodos, em graus crescentes de intersubjetividade, buscando atender a natureza múltiplas de fenômenos complexos, caracterizando-se pela convergência de duas ou mais áreas de conhecimento e que não pertencem à mesma classe, mas que contribuam para o avanço da ciência gerando novos conhecimentos. Este livro busca contribuir para a temática desenvolvida é da maior relevância e atualidade diante dos desafios contemporâneos da humanidade.
Revista da FAEEBA.
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Recursos Educacionais Digitais
Recursos Educacionais Digitais (RED) referem-se a qualquer tipo de material, ferramenta, plataforma ou conteúdo que é criado, distribuído ou utilizado com o objetivo de intermediar o processo de ensino e aprendizagem, por meio da tecnologia digital. Esses recursos abrangem: textos e imagens interativas; vídeos; áudios; simulações; jogos educativos e aplicativos. Eles são projetados para tornar a experiência educacional envolvente, interativa, personalizada e acessível. O objetivo nesta coletânea, é demonstrar que é possível a utilização da tecnologia digital no processo de ensino e aprendizagem de crianças e adultos, com planejamento. O livro é composto por 20 capítulos, q...
Conocimientos científicos y conocimientos ecológicos tradicionales
Enseñar ciencias, conceptos, ideas o términos relacionados a personas que estén no matriculadas en un curso formal o a estudiantes que llegan a las aulas con sus conocimientos cotidianos hace necesario simplificar el lenguaje, de forma que sea posible su adecuada comprensión. Este libro retoma aspectos básicos sobre ciencia para aquellos lectores que recién se inician en la exploración de este campo, está dirigido a ciudadanos del común que quieren reconocer en un lenguaje sencillo algunas ideas sobre ciencia y conocimientos científicos. Este documento se convierte en una herramienta para comenzar a explorar ideas que ponen en contacto al lector con el mundo de la ciencia.
Deflagração de ações voltadas à formação docente 2
A formação docente trata-se de um tradicional tema nos estudos científicos que adquiriu um status diferenciado dentro e fora dos muros acadêmicos em razão da crescente demanda empírica de quadros técnicos com novas competências profissionais nos contextos contemporâneo de reforma administrativa, gestão estratégica e desenvolvimento profissional docente. Partindo desta discussão com relevante contextualização fenomenológica, o livro “Deflagração de Ações voltadas à Formação Docente 2” tem como objetivo apresentar uma ampla agenda temática de discussões relacionadas à formação docente por meio de uma leitura multidisciplinar comandada pelo campo epistemológico d...
