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American Freemasonry
Explores the American Masonic system and its strengths and failings • Examines the history of Freemasonry in the United States from the colonial era and the Revolutionary War to the rise of the Scottish branch onward • Investigates the racial split in American Freemasonry between black lodges and white and how, unlike French lodges, women are ineligible to become Masons in the U.S. • Reveals the factors that have resulted in shrinking Masonic enrollment in America and explores the revitalization work done by the Grand Lodge of California Freemasonry bears the imprint of the society in which it exists, and Freemasonry in North America is no exception. While keeping close ties to French ...
Noesis
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National Library of Medicine Current Catalog
First multi-year cumulation covers six years: 1965-70.
De l'entreprise à l'école : la formation des apprentis
On a l'habitude de considérer que le passage obligé pour se former va de l'école à l'entreprise. Aujourd'hui cette forme traditionnelle d'éducation est largement controversée. Avec le développement des formations par alternance, le chemin inverse qui va de l'entreprise à l'école est de plus en plus reconnu. Comment les apprentis vivent-ils concrètement ces situations qui seront de plus en plus courantes dans un monde où se former concernera toute la vie ? En confrontant théorie et pratique à partir d'enquêtes psychosociologiques et d'entretiens auprès des jeunes et de leurs formateurs, l'auteur tente de faire le point sur la question, il dégage les principaux problèmes posés par ces formations alternées et il met l'accent sur le rôle des relations interpersonnelles dans l'acquisition des savoirs et savoir-faire. André GEAY, né en 1939, est titulaire d'une maîtrise de sociologie et docteur es-lettres et sciences humaines de l'Université François-Rabelais de Tours. Il est actuellement professeur à la Maison de la Formation de la Chambre de Commerce et d'Industrie de Poitiers et chargé de cours à l'Université de Tours.
Imaginaire de la pulsation L'
Penseur souvent invoqué à la fin des années soixante, Wilhelm Reich (1897-1957) fut un des plus brillants collaborateurs de Freud et tenta une synthèse entre psychanalyse et marxisme. Pourtant, les expériences menées par ses successeurs n'ont été que peu profitables à sa notoriété. Reich avait largement anticipé, au début du siècle dernier, un grand nombre de crises actuelles comme l'exploitation sexuelle des enfants accélérée par les réseaux de communication, la marchandisation systématique de la personne humaine, la remontée des fascismes, d'autant plus pernicieux qu'ils avancent masqués, et la décomposition des corps sociaux. Reich avait exploré les racines du mal contemporain et, au-delà de ses tentatives expérimentales d'explication, il était profondément entré en résonance avec l'universelle pulsation du monde et du cosmos. Porté par un imaginaire véritablement créateur, il avait conçu une anthropologie dont cet ouvrage tente de résumer les fondements.
Contemporary Theories and Practice in Education
Presents a synthesis of some 30 theoretical approaches to education including spiritualistic, personalist, psychocognitive, technological, social cognitive, social, and academic theories. This edition, a translation of the 1993 French language edition published by Agence d'ARC, Quebec, is published by Magna Publications, Inc., 2718 Dryden Drive, Madison, WI 53704-3086. Annotation copyright by Book News, Inc., Portland, OR
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