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Enseñar pensando en todos los estudiantes
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)constituye un modelo de trabajo con un enfoque de educación inclusiva que hace posible tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y sus distintos procesos de aprendizaje. Se organiza en torno a tres principios fundamentales: proporcionar múltiples formas de implicación, de presentación de la información, y de acción y expresión. La finalidad es generar experiencias de aprendizaje significativas que desarrollen las capacidades de cada estudiante. El propósito de este libro es ayudar a los docentes a planificar la intervención didáctica con propuestas curriculares flexibles que permitan dar oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado y conseguir una educación de calidad para todos.
Ni�os, j�venes y adolescentes: ellas, ellos y su m�vil
Los cambios sociales y tecnológicos que se están produciendo en los últimos años, influyen en las relaciones interpersonales, especialmente en las edades más tempranas y en la adolescencia. Como resultado de la presencia actual y predominante de los dispositivos móviles (ya sean teléfonos, tablets o pantallas, entre otros medios digitales) en la sociedad moderna, los docentes y las familias deben comenzar a dialogar sobre el uso adecuado de los mismos, así como de los valores éticos y ciudadanos que se proyectan hacia los niños y jóvenes. Porque la adquisición de dispositivos móviles, en las escuelas y en el hogar, presupone una aceptación tácita de los riesgos que ello puede generar.
Escritura digital y educación: el m-learning
Esta obra analiza la potencialidad educativa del m-learning o aprendizaje apoyado en dispositivos digitales, como smartphones, tablets y ordenadores portátiles. Sus principales ventajas son la conectividad permanente, la movilidad con acceso a internet en cualquier lugar (ubicuidad), y la interacción de distintos tipos con las pantallas táctiles y las aplicaciones educativas y creativas. La escritura digital es una consecuencia del uso de estos dispositivos. Aquí se aportan argumentos para el debate sobre la posición de los docentes y las instituciones educativas respecto a la presencia de estas herramientas en las aulas. Los autores y autoras participantes en los diferentes capítulos que conforman este libro son investigadores universitarios, especialistas en los campos de la Tecnología Educativa y la Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Colonial Urbanism in the Age of the Enlightenment
This book tells the story of how the monarchy aimed at creating a new capital city in a remote and forgotten area of the empire. It also shows how the local Creole bourgeoisie rapidly assumed the role of urban developers, and enhanced their economic status by investing in and controlling the Buenos Aires’ property market. In a short period, from 1776 to 1810, the urban transformation of Buenos Aires helped increase the Crown’s revenues and considerably reduced contraband trade. Nevertheless, urban changes generated an internal struggle for power for the control of the city between the Spanish loyalist and the local wealthier Creoles. As this book concludes, for an empire such as the Spanish, which was built upon a network of cities, the Crown’s loss of the control of Buenos Aires’ urban space was a serious threat to its power that foreshadowed Argentina’s wars of independence.
Juan de Pareja: Afro-Hispanic Painter in the Age of Velázquez
Diego Velázquez’s portrait of Juan de Pareja (ca. 1608–1670) has long been a landmark of European art, but this provocative study focuses on its subject: an enslaved man who went on to build his own successful career as an artist. This catalogue—the first scholarly monograph on Pareja— discusses the painter’s ties to the Madrid School of the 1660s and revises our understanding of artistic production during Spain’s Golden Age, with a focus on enslaved artists and artisans. The authors illuminate the highly skilled labor within Seville’s multiracial society; the role of Black saints and confraternities in the promotion of Catholicism among enslaved populations; and early twentieth-century scholar Arturo Schomburg’s project to recover Pareja’s legacy. The book also includes the first illustrated and annotated list of known works attributed to Pareja.
The Aalborg PBL Model
Features thirty teachers and researchers who share their reflections on the practice of the problem-based and project-organised teaching model (PBL), which has been applied in the faculties of Engineering and Science, Humanities, and Social Science at Aalborg University since 1974.
