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Citizens of Memory
Citizens of Memory explores efforts at recollection in post-dictatorship Argentina and the hoped-for futures they set in motion. The material, visual, narrative, and pedagogical interventions it analyzes address the dark years of state repression (1976-1983) while engaging ongoing debates about how this traumatic past should be transmitted to future generations. Two theoretical principles structure the book’s approach to cultural recall: the first follows from an understanding of memory as a social construct that is always as much about the past as it is of the present; the second from the observation that what distinguishes memory from history is affect. These principles guide the study o...
Pädagogik in Argentinien
Vor dem Hintergrund deutschsprachiger Diskurse über das Selbstverständnis von Pädagogik und Erziehungswissenschaft wird in dieser Studie der Versuch unternommen, die Pädagogik als Forschungsgegenstand zu begreifen und von einer argentinischen Perspektive aus zu erfassen. Dabei wird auf Forschungsansätze der Vergleichenden Erziehungswissenschaft zurückgegriffen und durch die Kombination sozial- und geisteswissenschaftlicher Methoden der Zusammenhang zwischen pädagogischem Denken und Erziehungswirklichkeit aufgezeigt. Die Auseinandersetzung führt zu einer Darstellung der Pädagogik in Argentinien, in der sowohl auf Klassiker als auch auf aktuelle Beiträge des dortigen pädagogischen F...
¡Sociales primero!
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Didáctica de la fantasía.
Esta obra analiza tres experiencias centradas en el uso de diferentes recursos artísticos (dibujo, música y creación literaria) para aproximarse a la Convención de los Derechos del Niño y ayudar a los escolares a empoderarse como sujetos de derecho. Por otra parte, la obra ofrece una novedosa reflexión sobre la naturaleza de la educación, una tarea que supone un pacto disimétrico entre educandos y educadores, una tensión enormemente productiva. A lo largo de la obra se refiere la educación como un desafío que implica una aparente contradicción entre la necesidad de proteger, ayudar, cuidar, atender y enseñar a los niños y niñas y, por otra parte, la necesidad de no limitarlos, considerarlos “menos humanos” o todavía incapaces, pedirles pasividad o que esperen hasta la edad adulta. Para los autores es importante pensar que la educación debe reconocer la fragilidad y las necesidades de niños y niñas sin por ello menoscabar su derecho a tener opinión, a expresarla libremente, a ser responsables y a participar.
Aulas híbridas y bimodalidad: entornos integrados de aprendizajes
Múltiples escenarios emergieron en el campo de la educación como consecuencia de la situación sanitaria que condicionó a todos los sistemas formales. Su impacto exigió un replanteo de las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación que proseguirá a través de las nuevas herramientas. En esta obra se despliegan recomendaciones sobre significaciones novedosas -educación remota, bimodal, híbrida, de alternancia, en burbujas- y se proporcionan herramientas y recursos para estos formatos que permiten que los docentes revisiten y se desempeñen en los diversos territorios. Además, el libro avanza hacia propuestas que aportan a un trabajo cooperativo-colaborativo con prácticas situadas. También ofrece aplicaciones desde el ámbito de los medios digitales con una perspectiva pedagógico-didáctica, ya que no se trata solo de incorporarlos de manera técnico-instrumental, sino de analizar las nuevas maneras de pensar y entender al mundo y a la enseñanza.
¿Qué han hecho?
"Juan Pablo I hasta ahora solo ha sido recordado por su brevísimo pontificado y por las versiones conspirativas de su muerte, que van desde hipótesis de envenenamiento y abandono de persona hasta especulaciones de un asesinato llevado a cabo por la mafia, a la que tuvo que enfrentar durante todos sus cargos. Hoy vuelve a la escena mundial por un acontecimiento trascendental acaecido en la Argentina que reescribe la historia y transforma a un papa olvidado, efímero, menospreciado en una nueva y luminosa presencia. El Vaticano impuso una restricción para hablar de este episodio excepcional, pero este libro presenta al mundo lo que Roma se calla: el milagro argentino. Testimonios exclusivos...
Graffiti Y Filozofía Ii
Ensayo sobre filosofía y el origen de la escritura graffiti en Buenos Aires de Jesús Peñaloza “Espero acepten este modesto pero atrevido libro, ya que en esta oportunidad no solo hablaremos de graffiti, sino también de danza y música, ética y moral, performance y pigmento, aerosol y pincel, oriente y occidente. Tampoco espero crear un libro pasivo sino todo lo contrario: deberán escanear muchos códigos QR durante su lectura para ver videos e imágenes que acompañan cada una de nuestras argumentaciones.”
El menú cívico
La educación moral del ciudadano fue uno de los principales objetivos político-pedagógicos de la escuela argentina. La educación para la vida en el Estado nación supuso la inculcación de un conjunto de disposiciones, normas, valores, lealtades, saberes y sentimientos que la escuela se encargó de desarrollar como parte de la conformación de la ciudadanía. Para lograr ese objetivo, la escuela se valió de materias como historia, geografía o formación cívica, además de los rituales escolares de celebración de la "argentinidad". La Ley Federal de Educación propuso una profunda reforma curricular que alcanzó también los contenidos para formar al ciudadano. Precisamente, este libro propone un estudio de las continuidades y rupturas que el sistema educativo produjo sobre los discursos y las prácticas escolares destinadas a conformar la conciencia moral del ciudadano. Estas transformaciones se analizan a contraluz de los procesos sociales y políticos de las últimas décadas del siglo XX, cuando la arremetida del neoliberalismo y la globalización modificaron las formas de hablar de la ciudadanía y los modos de ubicarse en la sociedad.
Derechos Humanos, Educación Sexual Integral y Desarrollo Sostenible
“Aprendiendo ESI y Desarrollo Sostenible” es un libro que reúne producciones, recursos didácticos y experiencias, sistematizadas en el trayecto formativo de la actividad curricular Seminario de DDHH, que se cursa en el cuarto año de los profesorados de Educación Inicial y Educación Primaria, y del quinto año de Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam del año 2019. ¿Cómo surge? Como una necesidad de pensar respuestas posibles a la problemática de articulación entre la formación universitaria, las realidades de la comunidad educativa en la que nos encontramos insertas/es y la producción de materiales propios sobre temáticas seleccionadas. La consi...
