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This illustrated book is devoted to the growing area of science dealing with structure and properties of biological surfaces in their relation to particular function(s). Written by specialists from different disciplines, it covers various surface functions.
Review: "This encyclopedia offers an authoritative and comprehensive survey of the important writers and works that form the literature about the Holocaust and its consequences. The collection is alphabetically arranged and consists of high-quality biocritical essays on 309 writers who are first-, second-, and third-generation survivors or important thinkers and spokespersons on the Holocaust. An essential literary reference work, this publication is an important addition to the genre and a solid value for public and academic libraries."--"The Top 20 Reference Titles of the Year," American Libraries, May 2004
Die Gesellschaften Europas reden nicht miteinander – sie reden systematisch aneinander vorbei. Wolf J. Schünemann untersucht mit Hilfe einer vergleichenden Diskursanalyse EU-Vertragsreferenden. In Frankreich und den Niederlanden scheiterte 2005 der europäische Verfassungsvertrag am Votum der Souveräne, und die Iren ließen den Lissabon-Vertrag 2008 in einer ersten Volksabstimmung durchfallen. Die innovative Studie richtet ihren Blick auf die Referendumsdebatten und zerlegt diese nach systematischen Vorgaben in ihre diskursiven Bestandteile (Aussagen, Argumente, Narrative, Deutungsmuster). Die Ergebnisse dienen der Behandlung der zu Beginn formulierten Hypothesen. Ferner skizziert der Autor einen integrationstheoretischen Beitrag sowie Weiterentwicklungsoptionen und Forschungsdesiderate.
Das vorliegende Handbuch bietet einen fundierten Einblick in verschiedene aktuelle Konzepte innovativer Lehre an deutschen Hochschulen. Es werden erfolgreiche Lehrkonzepte unterschiedlicher Fächer und Disziplinen rund um das forschende Lernen, mobile Lernen, problemorientierte Lernen, Game-based Learning, Inverted Classroom und Visualisierung in der Lehre vorgestellt. Die Autorinnen und Autoren sind renommierte und durch Preise oder Fördermittel ausgezeichnete Forscher und Anwender aus dem deutschsprachigen Raum. Ihre Beiträge stellen sowohl die theoretischen Hintergründe der Konzepte als auch die praktische Umsetzung und persönliche Erfahrungen dar – so dass sie als Best Practices fungieren und zum Transfer in die eigene Lehre anregen. Am Beispiel der TU Braunschweig wird erläutert, wie innovative Projekte die Hochschule verändern können.
Eine Serie von Verbrechen bereitet Kommissar Louis Becker schon seit einer ganzen Weile Kopfzerbrechen. Dunkle Spuren führen ins Unterholz des Waldes, in dem sich nicht nur die Füchse Gute-Nacht sagen. Janina, die Tochter des Kommissars und Dominik, der neugierige Journalist, sind eifrig bemüht, die Knoten des akuten Falles zu lösen, doch die Verwirrung vergrößert sich. Welche dunklen Geheimnisse verbirgt der flüsternde Wald?
More Nights Than Days is a unique exploration of the experience of children who survived the Holocaust—including Roma and Sinti victims—and the genocides in Cambodia, Rwanda, and Bosnia. Children are among the principal victims of armed conflicts and slaughters; nonetheless, they perceive events through the prism of their unique perspective and have a range of coping techniques adults don't possess. This overview of writings of ninety-one child survivors bears evidence from a wide range of human ruthlessness. The author presents little-known texts along with famous memoirs and autobiographical fiction, with abundant quotations. Many of these are not only compelling as historical testimon...
Der 15. Band des Jahrbuchs „Erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung“ (ehemals: Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft) macht vor dem Hintergrund verschiedener gendertheoretischer wie empirischer Ansätze Herausforderungen geschlechterreflektierter bzw. -reflektierender Professionalität greifbar und Praktiken in der Aus- und Fortbildung sowie in der beruflichen Handlungspraxis pädagogisch Tätiger sichtbar.
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This book adds impetus to the nexus between human rights, human rights education and material reality. The dissonance between these aspects is of growing concern for most human rights educators in various social contexts. The first part of the book opens up new discourses and presents new ontologies and epistemologies from scholars in human rights, human rights education and human rights literacies to critique and/or justify the understandings of human rights’ complex applications. Today’s rapidly changing social contexts and new languages attempting to understand ongoing dehumanization and violations, put enormous pressure on higher education, educators, individuals working in social sc...