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Profesorado, Docencia E Investigación.
JESS BERNARDO MIRANDA ESQUER Doctor en Educacin por la Universidad Autnoma de Sinaloa. Miembro del Instituto Internacional de Pensamiento Complejo. Director de la Revista Electrnica de Investigacin Educativa Sonorense (RED-IES). Acadmico de la Universidad del Valle de Mxico, campus Hermosillo. Estudioso del empleo de las TIC en educacin, comprensin lectora, formacin docente y tica profesional, entre otras lneas de estudio. Autor, co-autor y co-coordinador de libros, captulos de libro y artculos cientficos. ABEL LEYVA CASTELLANOS Doctor en Educacin por la Universidad Autnoma de Sinaloa. Miembro de la Ctedra Itinerante de la UNESCO Edgar Morin (CIUEM). Estudioso de gnero y educacin. Analiza lo...
La educación en Francia, México y África: aportes para la reflexión
Fruto de una intensa colaboración entre investigadores y docentes investigadores de tres continentes, en su mayoría especialistas en ciencias de la educación, la obra colectiva Educación en África, Francia y México: aportes para la reflexión es el resultado de un esfuerzo de construcción analítica, desde distintos ámbitos y tradiciones. Múltiples miradas colocadas en los espacios íntimos de los procesos de aprendizaje, de enseñanza y de investigación educativa generan un nuevo relato, desde el interior de las instituciones, hasta las realidades envolventes de lo escolar, con el reto cognitivo que implica. Presentan también claves de interpretación societal y generacional que permiten una mejor comprensión de los retos que tienen que enfrentar educólogos, políticos e instituciones. Asimismo, son la prueba de que, en materia de educación, se borran y superan las fronteras continentales y lingüísticas, en un deseo común de compartir conocimientos susceptibles de aportar pistas para un mejor entendimiento y aproximación a las evoluciones y/o rupturas educativas, deseadas o impuestas, que atraviesan el mundo educativo y los actores.
Liderazgo para la gestión en asesoría y acompañamiento de las escuelas de educación básica
El libro presenta el caso de las acciones de asesoría y acompañamiento que realiza una jefatura de sector de educación primaria en el norte de cinco de sus supervisiones y la forma en que estos cinco supervisores asesoran y acompañan a sus directivos. Se recuperan las estrategias implementadas en: 1) la comunicación que establecen con sus escuelas, 2) Las visitas que realizan, 3) Principales acciones de liderazgo, 4) Asesoría y acompañamiento en colaboración con sus escuelas 6) Planificación, coordinación y desarrollo de las acciones de asesoría y acompañamiento, 7) Vision compartida de las metas escuela-Supervision y 8) Acciones para no generar carga administrativa.
Genre and Institutions
This book examines genres as instances of social processes, enacting a range of important institutional practices, hence also shaping people's subjectivities. Genres represent purposive and staged ways of building means in a culture. The book's particular claim to originality is that, using systemic functional grammar, it demonstrates how given genres build or enact social practice, how educational setting provide contexts in which some apprenticeship into such genres occurs, and how theorizing about such matters helps build a theory of social action, revealing how powerful is the systemic functional analysis in addressing questions concerning the social construction of reality. The discussion is built around extensive analysis of instances of texts collected in a number of worksites and school settings. While most are instances of written genres, some are spoken, most notably the chapter that is devoted to the discussion of the spoken classroom texts in which the teaching and learning of the written genres take place.
Pedagogy and the Shaping of Consciousness
Basil Bernstein began to develop his theory of social structure and power relations during the 1950s and 1960s. Early in the 1960s he met M. A. K. Halliday and Ruqaiya Hasan, who were developing the first formulations of what would become known as systemic functional (SF) linguistic theory. A far-reaching dialogue began. Bernstein recognized the significant role that language plays in the construction of social experience and social inequality. Halliday and Hasan were actively seeking a theory of language that would explain the nature of the social. In different ways, they acknowledged the powerful role of language in the social construction of experience. Their resulting enquiries brought b...
Language, Knowledge and Pedagogy
An in-depth exploration of the nature of language, knowledge and pedagogy, providing a progressive analysis of knowledge structures at work in educations institutions.
The Military as a Hindrance in Mexico's Consolidation of Democracy
The argument in this thesis is that the Mexican military stands as a hindrance in Mexico's consolidation because of the lack of executive and legislative controls over the armed forces, and military prerogatives. The loss of power by the Institutional Revolutionary Party (PRI) left a void of control overt the military and no other mechanisms exists to control the military. The military's prerogatives include a unique relationship to the chief executive, active-duty military participation in the cabinet, a role in intelligence and police functions and others. These prerogatives make them autonomous, intrusive in society, and are turning the country into a militarized zone, and when coupled wi...
Baseball America's 1997 Almanac
An . . . instant source of statistical data on every player in baseball. A must to have within reach at all times.--Joe McIlvaine, president, New York Mets.
