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Student Reasoning in Organic Chemistry
Reasoning about structure-reactivity and chemical processes is a key competence in chemistry. Especially in organic chemistry, students experience difficulty appropriately interpreting organic representations and reasoning about the underlying causality of organic mechanisms. As organic chemistry is often a bottleneck for students’ success in their career, compiling and distilling the insights from recent research in the field will help inform future instruction and the empowerment of chemistry students worldwide. This book brings together leading research groups to highlight recent advances in chemistry education research with a focus on the characterization of students’ reasoning and their representational competencies, as well as the impact of instructional and assessment practices in organic chemistry. Written by leaders in the field, Student Reasoning in Organic Chemistry is ideal for chemistry education researchers, instructors and practitioners, and graduate students in chemistry education.
Metal Carbenes in Organic Synthesis
With contributions by numerous experts
Grundlagen der Organischen Chemie
Die 6. Auflage, sprachlich umfassend modernisiert, führt didaktisch geschickt und anschaulich in die organische Chemie ein. Übergreifende Konzepte der organischen Chemie sowie komplexe Zusammenhänge werden ausführlich erklärt. Erstmalig werden die Übungsaufgaben mit klaren Kompetenzzielen verknüpft. Dieses beliebte Lehrbuch bietet einen erfolgreichen Einstieg in die Organische Chemie!
PSI-Potsdam
An der Universität Potsdam wird seit 2015 im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ das Projekt „Professionalisierung – Schulpraktische Studien – Inklusion“ (PSI-Potsdam) durchgeführt und am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) koordiniert. Zur ersten Projektförderphase (2015-2018) erschien der Band „PSI-Potsdam – Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018)“ zum Auftakt der Reihe „Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung“. Der vorliegende Band aus der gleichen Reihe gibt in den Kapiteln „Erhebungen“, „Lehrkonzepte“ und „Vernetzungen“ einen Überblick über al...
Gleichberechtigte Teilhabe durch kooperative Lehr-Lern-Prozesse in heterogenen Lerngruppen
Mit der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2009 gewann die Idee der Inklusion an Schulen weltweit an Bedeutung. Die Umsetzung inklusiven Unterrichts stößt dabei oft auf Hindernisse, die unter anderem den Anforderungen durch unterschiedliche Bedürfnislagen der Schüler:innen und der Belastung von Lehrkräften geschuldet sind. Mit diesem Band werden Lernwege und Chancen beleuchtet, die gemeinsames Lernen in heterogenen Lerngruppen ermöglichen und alle Schüler:innen einbeziehen. Komplexer Unterricht ist ein pädagogisch-didaktischer Ansatz kooperativen Lernens, der unter Bezugnahme auf soziologische Theorien und Konzepte entwickelt wurde, um allen Schüler:innen Zugang zu hochwertigen Lernprozessen zu ermöglichen. Wie dabei die Themen Heterogenität, Teilhabe und kooperatives Lernen in Schulen in den Ländern Deutschland, der Schweiz und den USA zusammenspielen, soll in diesem Band gezeigt werden.
Struktur und Spektroskopie Industrieller Produkte
Die kombinierte Anwendung spektroskopischer Methoden hat sich in der chemischen Analytik als besonders beweiskräftig erwiesen. Die Verfahren der Absorptionsspektroskopie und Massenspektrometrie zeigen, wie hochaktuell die Analytik der Arzneimittel, Kunststoffe, Farbstoffe und Pestizide trotz ihrer langen Geschichte geblieben ist. Das vorliegende Buch macht deutlich, welche Methoden in welchen Fällen zu den umfassendsten Antworten führen. Eine wichtige Voraussetzung für die Behandlung von Patienten, die unter Vergiftung leiden, ist die rasche und zuverlässige Identifizierung des Medikamentes. Der Einsatz der Absorptionsspektroskopie sowie der GC/MS-Methoden haben sich bei der Aufgabenste...
Konzeption, Gelingensbedingungen und Qualität fremd- und zweitsprachendidaktischer Hochschullehre
Sprachlehr- und -lernforschung und Fremdsprachendidaktik haben sich interessanterweise, obwohl doch das Lehren und Lernen von Sprachen im Zentrum ihrer Arbeit steht, bis vor kurzem kaum mit der Konzeption, den Gelingensbedingungen und der Qualität ihrer eigenen (Hochschul )Lehre befasst. Vor diesem Hintergrund beschäftigte sich die 44. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts mit Konzepten, Lehrveranstaltungsformaten und Tools der fremd- und zweitsprachendidaktischen Hochschullehre und diskutierte leitende Prinzipien ihrer Gestaltung und Kriterien, anhand derer die Qualität der Lehre in den Fremd- und Zweitsprachendidaktiken bemessen werden kann. In den Blick genommen wurden zudem die Fort- und Weiterbildung von bereits praxiserfahrenen Lehrpersonen bzw. Quer-/Seiteneinsteiger:innen sowie die Gewinnung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Der Band dokumentiert die überarbeiteten Stellungnahmen der Teilnehmer:innen der 44. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts.
On the variability of squeezing behaviour in tunnelling
On the variability of squeezing behaviour in tunnelling
