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Französischlernen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
Haben Schüler:innen Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS), wirkt sich dies häufig auch auf das Fremdsprachenlernen aus. Dennoch ist wenig darüber bekannt, welchen Schwierigkeiten Lernende mit LRS im Fremdsprachenunterricht konkret begegnen, welche Lern- und Kompensationsstrategien sie anwenden und welche Stärken sie in Auseinandersetzung mit der Fremdsprache entfalten. Die vorliegende Arbeit bietet anhand mehrerer Fallstudien erstmals detaillierte Einblicke in Lernprozesse von Schüler:innen mit LRS im Französischunterricht der Sekundarstufen I und II. Das qualitative Forschungsdesign kombiniert Unterrichtsbeobachtungen, die inhaltliche und sprachliche Analyse schriftlicher Lernendentexte sowie Schülerinterviews. Die Untersuchung leistet damit einen Beitrag zur fremdsprachendidaktischen Grundlagenforschung in den Bereichen LRS und Inklusion.
Politische Bildung im Sachunterricht der Grundschule
Welche Potenziale birgt der Sachunterricht in der Grundschule für politische Bildungs- und Lernprozesse? Wie können die sozialwissenschaftlichen Perspektiven im Sachunterricht theoretisch reflektiert und unterrichtspraktisch eingebunden werden? Der Sammelband gibt einen Überblick zu grundlegenden Fragen politischer Bildung in Grundschule und Sachunterricht. Darüber hinaus werden ausgewählte Aufgaben- und Inhaltsfelder politischer Bildung anhand konkreter Praxisimpulse vorgestellt. Neben Kolleg*innen aus der Fachdidaktik, der Schulpädagogik und der Politikwissenschaft haben Studierende und Lehrkräfte zu diesem Sammelband beigetragen.
Rap RoMania: Jugendkulturen und Fremdsprachenunterricht
Hip-hop and rap music have been a central part of youth cultures all around the world for decades. While every country has its own scene with a specific social and cultural context, the global hip-hop phenomenon also allows young people to integrate their regional identities within an increasingly international environment. The inclusion of rap and hip-hop lyrics in foreign language teaching makes a unique, transcultural approach possible that connects directly to the students' interests.This guidebook offers both teachers and students a wealth of authentic rap and hip-hop lyrics that can be used in Spanish and French as foreign-language classes. They can serve as exercises for listening and reading comprehension of all levels or as templates for entire teaching units. The accompanying website (www.rapromania.de) lends itself to the integration in various forms of multimedia teaching and learning.
