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Diversity Dimensions in Mathematics and Language Learning
Extensive research is available on language acquisition and the acquisition of mathematical skills in early childhood. But more recently, research has turned to the question of the influence of specific language aspects on acquisition of mathematical skills. This anthology combines current findings and theories from various disciplines such as (neuro-)psychology, linguistics, didactics and anthropology.
Handy numbers: finger counting and numerical cognition
We are born with a “number sense” - the ability to respond to numerosity, which we share with other vertebrates. This inherited numerosity representation is approximate and follows the Weber-Fechner law that governs sensory perception. As educated adults we can also use culturally developed abstract symbol systems to represent exact numerosities – in particular number words and Arabic numbers. This developmental stage is preceded by an apparently transient phase of finger counting and finger calculation. In fact, the use of fingers to represent number is ubiquitous across ages and cultures. Children use finger counting even if they are discouraged to do so, sometimes even before they a...
Learning Disabilities
Learning disabilities are a heterogeneous group of disorders characterized by failure to acquire, retrieve, or use information competently. They are the most severe and chronic form of learning difficulty in children. They can be present at birth or acquired as a result of illness, exposure to toxins, poor nutrition, medical treatment, sociocultural deprivation, or injury. Learning problems typically consist in failure to acquire reading, writing, or math skills, which are traditionally considered core domains. This book explores the epidemiology, neurobiological bases, and diagnostic tools necessary for a comprehensive assessment of children with learning disabilities. It also presents examples of children with specific learning disabilities and explains possible intervention strategies.
Avaliação psicológica na infância e adolescência
A avaliação psicológica de crianças e adolescentes auxilia na detecção precoce de problemas de desenvolvimento, na identificação de problemas relacionais, sociais, cognitivos, emocionais, mas também aponta para as forças e potencialidades dos indivíduos. Em conjunto, essas informações auxiliam no desenvolvimento de intervenções mais adequadas e eficazes, na estruturação de programas escolares mais adaptados, na melhora das relações parentais e no uso de recursos terapêuticos que potencializam um desenvolvimento mais saudável e feliz. (Trecho da obra)
Avaliação psicológica
Em qualquer área de atuação profissional, como a avaliação psicológica, é comum surgirem dúvidas sobre como proceder, o que é importante conhecer, como devemos nos preparar e quais os principais aspectos que devemos considerar para sermos bons profissionais. Nesta obra, professores de diferentes partes do Brasil, com experiência em avaliação psicológica, buscam responder a perguntas-chave sobre o trabalho como avaliador e oferecer indicações práticas para os que desejam se aprofundar nessa temática. Os autores se dedicaram a responder aos questionamentos, destacando o próprio percurso como exemplo e indicando material para aprofundamento teórico.
Avaliação da linguagem oral, escrita e de habilidades relacionadas
O grupo de trabalho (GT) "Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem", da Anpepp, apresenta este corpo de instrumentos que não esgota toda a produção brasileira, mas reflete o esforço desse GT, que tem forte embasamento teórico, especialmente na ciência cognitiva da leitura, na psicologia cognitiva e na psicolinguística, sendo este um dos diferenciais desta obra. Esperam-se tornar fáceis o acesso e a divulgação dos instrumentos utilizados nas pesquisas da área, sendo material de referência para estudantes, pesquisadores e profissionais das áreas clínica e educacional. Nesse sentido, a avaliação é a base para uma boa intervenção, seja esta educativa, preventiva ou terapêutica.
Avaliação psicológica no contexto escolar e educacional
Avaliação psicológica no contexto escolar e educacional, livro da coleção Avaliação Psicológica, reúne reconhecidos especialistas da área para compartilhar informações relevantes para a compreensão, a avaliação e a intervenção em aspectos psicológicos e sociais dos estudantes, especialmente na Educação Básica. Para isso, a obra traz temas relacionados à avaliação de questões do desenvolvimento, de cognição e aprendizagem, de aspectos de saúde mental, além de tópicos transversais aos espaços escolares, como avaliação da adaptabilidade de carreira, avaliação em situações de violência escolar e a importância da avaliação de projeto de vida.
Avaliação Neuropsicológica
Avaliação neuropsicológica: panorama interdisciplinar dos estudos na normatização e validação de instrumentos no Brasil apresenta, essencialmente, os instrumentos que vêm sendo atualmente estudados e aplicados na avaliação neuropsicológica realizada pelos diversos profissionais envolvidos na avaliação na reabilitação das funções mentais cognitivas. O livro apresenta instrumentos de avaliação para distúrbios específicos, bem como testes utilizados para avaliação da linguagem, da memória, da atenção, da tomada de decisão, entre outros, para as diversas funções mentais superiores. Discute, ainda, como o sexo, a idade e a escolaridade podem interferir no desempenho cognitivo durante a realização de determinadas tarefas. É um livro que aborda e enfatiza a avaliação clínica. Está estruturado em 24 capítulos que discorrem amplamente sobre a avaliação neuropsicológica. Enfim, destina-se a todos os estudiosos da cognição, do comportamento e de seus distúrbios, uma vez que apresenta várias facetas de um tema de grande relevância clínica e científica.
Intervenções com foco na aprendizagem
O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de maneira expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenário internacional como no nacional. O entendimento de que as evidências geradas por essas investigações devem servir de suporte para práticas de ensino tem repercutido em políticas públicas. A aplicação do conhecimento científico na realidade escolar e clínica nem sempre é imediata e direta, surgindo a necessidade de aproximar esses cenários. Estudos de intervenção surgem como uma das possibilidades de promover essa aproximação, por meio da elaboração, da sistematização,...
