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Interkulturell-interreligiös sensible Bildung in Kindertageseinrichtungen
In einer durch Multikulturalität und Multireligiosität geprägten Gesellschaft werden Aufgaben der interkulturell-interreligiös sensiblen Bildung immer wichtiger. Der Elementarbereich spielt dabei eine hervorgehobene Rolle, weil hier erstmals Kinder mit unterschiedlichen Prägungen und Zugehörigkeiten alltäglich miteinander leben und aufwachsen. Aus diesem Grund hat die Stiftung Kinderland Baden-Württemberg diverse Projekte in Kindertageseinrichtungen unterstützt. Die Aufgabe der wissenschaftlichen Begleitung bezog sich dabei auf die direkt und indirekt geförderten Praxisprojekte. Dieser Band zeigt die Befunde auf und versucht, auf dieser Grundlage Anforderungen im Sinne von Konsequenzen für die Praxis, aber auch für die Aus- und Fortbildung zu identifizieren. „Interkulturell-interreligiös sensible Bildung in Kindertageseinrichtungen“ ist ein Programm der Stiftung Kinderland Baden-Württemberg.
Researching Non-Formal Religious Education in Europe
The traditional focus on Religious Education at school can no longer be the only guiding principle for religious education research if this research is to do justice to the reality of religious education in general. The awareness of the meaning and scope of education outside of the school has clearly grown. However, systematic research on non-formal religious education still remains rare, especially on an international level. It is the intention of this volume to strengthen the awareness of educational settings outside of the school by bringing together research results and research perspectives from different European countries and by discussing the question what non-formal education means in terms of religious education. The book includes presentations on specific research projects carried out by the authors themselves as well as summary accounts of the pertinent research from different countries. The chapters take up general questions of researching non-formal religious education as well as specific references to different programs such as youth work, Sunday School, kindergarten, confirmation work, etc.
Wertebildung im Religionsunterricht. Eine empirische Untersuchung im berufsbildenden Bereich
An den Religionsunterricht im Bereich der beruflichen Bildung richten sich besondere Erwartungen. Von Seiten der Politik ebenso wie von Handwerk und Industrie wird ausdrücklich die Forderung erhoben, das der Religionsunterricht einen Beitrag zur Wertebildung leisten soll. Allerdings, es fehlen fast vollständig Befunde dazu. Erstmals werden in diesem Band mit qualitativ-empirischen Methoden einzelne Unterrichtsstunden im Blick auf die Wertebildung und Werteorientierungen von Schülerinnen und Schülern im Bereich des beruflichen Bildungswesens untersucht. Der erste Teil bietet Zugänge zur Thematik der Wertebildung sowie zur Fragestellung der Untersuchung. Im zweiten Teil werden die Befunde der Studie vorgestellt, besonders im Hinblick auf die von der Schülerschaft artikulierten Werte und die Strukturen von Unterricht. Darauf folgt eine Beschreibung der Perspektiven für die Praxis.
Frei glauben
Welche Rolle spielen die bevorstehende Reformationsgedenken für das gegenwärtige Selbstverständnis der protestantischen Kirche? Was heißt es, sich vor diesem Hintergrund der eigenen Herkunft zu vergewissern und diese profiliert und mutig ins öffentliche Gespräch zu bringen? Über ein protestantisches Profil nachzudenken, kann allerdings nicht von vorneherein mit allgemeinverbindlichem Anspruch erfolgen, sondern lässt sich selbst nur als Deutungsangebot manifestieren, das seinerseits diejenigen, die daran beteiligt sind und beispielsweise der reformatorischen Errungenschaften gedenken wollen, zur Selbstreflexion und zum Nachdenken anregen soll. Mit dem vorliegenden Band werden die refo...
Integration durch religiöse Bildung. Perspektiven zwischen beruflicher Bildung und Religionspädagogik
„Integration“ gilt als ein Schlüsselthema der Gegenwart und als eine zentrale Herausforderung für Politik und Gesellschaft. Aber – und hier beginnen die Kontroversen – wird dabei die Bedeutung von Religion weitgehend ausgeblendet. Dass die Menschen, die nach Deutschland kommen, nicht nur andere kulturelle Prägungen mitbringen als die autochthone Bevölkerung, sondern dass sie auch religiöse Überzeugungen und Bedürfnisse haben, wird vielfach nicht berücksichtigt. Selbst dort, wo Integration mit der Forderung nach Anerkennung und Partizipation verbunden wird, wird nur selten deutlich gesagt, dass Menschen nicht nur trotz, sondern mit ihrer Religion anerkannt werden sollen. Darum...
Bekehrungsfrömmigkeit
English summary: What kind of practices, emotions and self-understandings are linked to conversion? Katharina Krause develops a theoretical framework that helps to understand processes of constructing, performing and maintaining conversionist identity. The model builds both on findings from exemplary constellations of Puritanism and Early Evangelicalism in seventeenth and eighteenth century New England and conversion research in the area of sociology, anthropology and cultural studies. Krause offers a cultural-sociological perspective on conversionist piety that takes different carriers of meaning into account, such as texts, pictorial sources and material culture. Holistic in its approach, ...
Eine Kita für alle Religionen
Mit dieser Veröffentlichung wird die deutschlandweit erste Kindertagesstätte in interreligiöser Trägerschaft – christlich, muslimische, jüdisch – vorgestellt, die vor wenigen Jahren gegründet wurde und inzwischen erfolgreich arbeitet. Dabei geht es insbesondere um das (religions-)pädagogische Konzept sowie um die Erfahrungen, die in den Jahren seit der Eröffnung gesammelt werden konnten. Darüber hinaus soll deutlich werden, welche Erwartungen für die verschiedenen Religionsgemeinschaften leitend sind und was eine solche Einrichtung für eine Stadt oder Gemeinde bedeutet.
Erwachsenenbildung und Kurse zum Glauben
Die Studie erhebt Anzahl und Durchführungsart religiöser und theologischer Bildungsangebote für Erwachsene und Kurse zum Glauben in der Evangelischen Landeskirche in Württemberg. Erstmalig wird damit eine landeskirchenbezogene Auswertung der Angebote präsentiert. Außerdem betrachten die Autoren, inwieweit die anvisierten Zielgruppen der Kursangebote mit den tatsächlichen Teilnehmenden übereinstimmen.
Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule
Jugendverbände gehen verstärkt Kooperationen mit Ganztagsschulen ein, weil Kinder und Jugendliche immer mehr (Frei-)Zeit dort verbringen. Die Formen dieser Kooperationen reichen von punktuellen Angeboten bis hin zur Gestaltung des gesamten Ganztagsangebots. Anhand empirischer Fallstudien zum Engagement katholischer Jugendverbände in der Ganztagsschule untersuchen Claudia Gärtner und Judith Könemann Vielfalt, Chancen und Herausforderungen dieser Kooperationen sowie die damit verbundenen Erwartungen und Zielsetzungen. Ihre empirischen Erkundungen bilden die Grundlage für konzeptionelle Entwürfe, wie Schule und kirchliche Jugendverbandsarbeit verstärkt kooperieren können.
Bei dir
Bei dir ist ein erzählender Glaubenskurs speziell für 10- bis 13-jährige Young Teens. 10- bis 13-Jährige sind schon zu alt für klassische Jungschargeschichten und noch zu jung für herausfordernde Bibelarbeiten. Bei dir füllt diesen "Zwischenraum" mit einem erzählenden Glaubenskurs: > 12 ausgearbeitete Einheiten orientieren sich an Beziehungsthemen aus der Lebenswelt der Young Teens: Wo gehöre ich dazu? Wie will ich sein? Wie erleben mich andere? Von diesen Alltagsfragen her ergibt sich die Beschäftigung mit den Grundlagen des Glaubens. > Den Kern jeder Einheit bilden erzählte Begegnungsgeschichten aus dem Neuen Testament. Sie werden an Knotenpunkten durch vertiefende Fragen unterb...
