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Minha vida de professora
Minha vida de professora: escavação, fragmentos, vozes é um convite para a leitura. O texto, que foi elaborado inicialmente para ser um Memorial Acadêmico, transpõe o gênero e, sem renunciar ao rigor científico, envolve o leitor nas memórias e reflexões teóricas de uma mulher que compartilha suas experiências e trajetórias de professora e formadora de professores, pesquisadora e autora no campo da educação, especialmente no tema alfabetização. Sem ocultar a dimensão humana, a autora se desvela e nos convida a também escavar nossas memórias, encontrar e juntar nossos fragmentos entrecruzados com os dela, fazendo ressoar nossas vozes em um diálogo profundo.
O texto na sala de aula
Dialogando com O texto na sala de aula, os textos aqui reunidos ressaltam os diferentes aspectos dos projetos de formação de professores para o ensino de língua portuguesa, seu primeiro ambiente de publicação, assim como as inventivas formas de atuação daqueles que buscam as desejadas mudanças no ensino dessa disciplina. As diferentes apropriações e significados atribuídos à coletânea e à proposta de ensino de português nela contida amplificam assim seus sentidos, dão novos contornos às palavras enunciadas e às experiências vividas no passado recente e ainda presente. Esses registros escrevem uma história de O texto na sala de aula possível de ser lida, revista, revisitada e reescrita por outros leitores. Sua força e potencialidade fazem com que a obra permaneça atual e suas ideias sejam projetadas para o futuro, colocando- -as no jogo entre o passado de sua produção, o presente da sua atualidade, a urgência de suas proposições e o futuro de sua recepção para novas gerações de leitores: professores e pesquisadores. Organizadoras
International Handbook of Reading Education
As major political and social changes continue to sweep through the countries of the world, and more and more nations move toward forms of social democracy, the importance of being able to read has taken on a new urgency. The burden of government, commerce, education, and social welfare is moving increasingly toward the individual, and with it the need to turn basic reading skills into the sophisticated ability to analyze, comprehend, and debate the whole world of language in front of him. This book offers an opportunity to see how the process of learning to read is being handled in a broad cross-section of countries in the world, representing the First, Second, and Third Worlds. Each of the...
Da Infância À Docência No Mundo Da Vida
A trama deste livro comporta apontamentos sobre Leitura e Formação através das narrativas de diferentes trajetos e memórias, cujas intersecções aos textos de Arte literária e acadêmicos substanciam às vivências do singular ao plural perspectivas reflexivas inerentes ao mundo da vida. Trata-se de um trabalho de pesquisa-ação decorrente do curso de Mestrado na Faculdade de Educação da UNICAMP (2001 - sob orientação do Professor Doutor Ezequiel Theodoro da Silva) apoiando-se em autores como Paulo Freire, Wilfred Carr, Stephen Kemmis, John Elliott e Jurgen Habermas, dentre outros.
Confinamento cultural, infância e leitura
A problemática da leitura na infância é tratada de uma forma profunda, levantando as questões essenciais que a envolvem, questões até hoje negligenciadas em função de posições técnico-administrativas. Neste livro, a formação de leitores no Brasil é tratada como algo que vai muito além das políticas pragmáticas ou salvacionistas e passa pela análise da estrutura familiar e dos processos urbano e cultural.
Alfabetização no Brasil
Como avalia Anne-Marie Chartier, “Em 1980, a história do ensino da leitura era somente um capítulo da história do ensino. [...] Em 2010, a história do ensino da leitura tornou-se um capítulo essencial da história cultural das sociedades ocidentais.” Também no Brasil, pesquisadores vinculados a diferentes programas de pós-graduação e grupos/núcleos de pesquisa vêm estudando a história da alfabetização, com ênfase nos séculos XIX e XX, em diferentes contextos regionais e com base em diferentes fontes documentais, vertentes teóricas e abordagens metodológicas. Um balanço desse conhecimento acumulado ao longo das duas últimas décadas foi apresentado e discutido no I SIH...
As obrigatórias metáforas
O autor percorre temas como: o texto e a retórica, a utilização de metáforas, os caminhos da boa comunicação e o inegável prazer do texto. Com o intuito de gerar reflexões a respeito dos temas e apontar novos caminhos e perspectivas em relação ao ensino da literatura, Joaquim Brasil Fontes comenta os principais aspectos da literatura e do ensino.
O estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciaturas
O Estágio Curricular Supervisionado é um componente obrigatório, agregado à matriz curricular dos cursos de formação de professores, e considerado eixo indispensável para sua conclusão. Ele é um dos momentos primordiais desses cursos, pois possibilita ao licenciando contato direto com seu futuro ambiente de trabalho (seja escolar ou não escolar), problematiza situações diversas, cria alternativas para sanar/minimizar problemas e reflete sobre o árduo trabalho docente.
DELTA
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Célia é quem não viu
Segundo Célia, os médicos disseram que a entendiam, mas que ela ainda era muito nova e poderia ter outros filhos mais tarde. Eles ainda a alertaram na época de que a criança poderia vir com alguma deficiência ou talvez nem chegasse a nascer. Eu sou nova, sim, mas já sei o que é melhor para mim. Posso ter outros filhos depois, mas nunca serão esta mesma que está dentro de mim, disse ela na ocasião. Assim como muitos familiares e amigos, os médicos acabaram respeitando a decisão de Célia. Então, em abril, nasceu Maria Amélia Regiane Amaral, a Méinha. No início, o apoio da família foi muito importante para os cuidados com o bebê, mas depois Célia já conseguia fazer praticam...
