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Língua de Sinais Brasileira
Esta obra é de grande relevância no contexto da educação bilíngue para estudantes surdos, disseminando conhecimentos, embasando e fundamentando discussões acadêmicas, práticas pedagógicas e promovendo políticas que visam atender às necessidades dessa comunidade de forma mais eficaz. A educação bilíngue para surdos tem sido um campo importante de pesquisa e prática, visando garantir que os estudantes surdos tenham acesso a uma educação de qualidade que respeite sua língua e cultura. Base para políticas educacionais ou orientação para práticas pedagógicas, obras como essa desempenham um papel importante na construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária para as pessoas surdas.
Prática de Leitura, escrita e literatura na Educação Básica
Os capítulos que compõem esta obra são frutos de reflexões feitas sobre as práticas de leitura, escrita e literatura no ensino e na aprendizagem de Língua Portuguesa na Educação Básica e seus reflexos na sociedade contemporânea.
Análise dos "erros" ortográficos de natureza contextual e morfológico-gramatical na escrita de alunos do Ensino Fundamental I
Este trabalho de Rodrigues volta-se às dificuldades enfrentadas por alunos do ensino fundamental público na aquisição do sistema ortográfico do português. De modo mais pontual, o estudo analisa erros ortográficos de natureza contextual e morfológico-gramatical a fim de elaborar uma proposta de ensino sistemática e reflexiva que promova a superação dessa dificuldade. Desse modo, a autora não se limita a descrever e analisar os principais erros observados na escrita de alunos do ensino fundamental de uma escola pública, mas também proporciona ao professor de qualquer lugar do Brasil uma estratégia inovadora e eficiente para o ensino e aprendizagem de ortografia.
Outras lentes, outros focos educativos
Esta obra tem por objetivo discutir e ampliar questões relativas ao campo da Educação, focando em outros espaços, artefatos e sujeitos contemporâneos. As discussões travadas apontam para direções alternativas, distinguindo-se das metodologias e currículos tradicionais, tensionando as verdades educativas há muito tempo estabelecidas e fortalecendo outras possibilidades de encontro com o ensinar e o aprender.
Meu Aluno Escreve como Fala, e Agora? Uma Intervenção Bem-Sucedida no Ensino Fundamental Ii
Desde que as políticas educacionais do Brasil têm tentado dar maior "fluidez" ao percurso escolar dos alunos, por meio dos mais diversos programas de "aceleração" e do sistema de progressão continuada, um fenômeno tem chamado a atenção: os alunos estão avançando nos anos escolares, mas não em aprendizagem, pelo menos não no que se espera deles.
Strategies in the drug discovery and development for leishmaniasis: immunomodulators, natural products, synthetic compounds, and drug repositioning
Leishmaniases are a group of tropical diseases that affect millions of people worldwide. They are considered neglected diseases prevalent in emerging countries in Latin America, West Africa, and Southeast Asia and still occurring in Mediterranean countries. There is no human vaccine available to prevent and control the disease infection. For the last 70 years, the available chemotherapy has been constituted by first-line (pentavalent antimonials) and second-line drugs (amphotericin B, pentamidine, paramomycin, and miltefosine). Its route of administration is difficult, the treatment is long, and its efficiency varies depending on the parasite species and clinical manifestations, which results in the emergence of resistant cases. Moreover, they present high toxicity to patients, and even some less toxic formulations available, are still expensive for the poorest countries’ vulnerable populations. This often leads to abandonment and failure of treatment. The medical-scientific community is facing difficulties to overcome these issues with new suitable therapies, and the identification of new drug targets. So, it means that efforts to identify new strategies must continue.
Hydrometallurgy 2008
None
Coordination and Subordination
Recent studies on the syntax and semantics of complex sentences have dealt with several challenges to the traditional boundaries between coordination and subordination. Some constructions belong to one of the two types according to syntactic criteria but relate to the other type on semantic grounds, whereas other constructions are not compatible with either the canonical syntactic or semantic tests traditionally employed to establish this distinction. Other constructions, by contrast, seem to have evolved in such a way that they now cross the divide between both types. The collection of papers in this volume delves further into the theoretical implications of previous analyses and focuses on a wide array of data from different languages, taking those challenges as a point of departure to develop innovative perspectives and to advance thought-provoking ideas.
Language change for the worse
Many theories hold that language change, at least on a local level, is driven by a need for improvement. The present volume explores to what extent this assumption holds true, and whether there is a particular type of language change that we dub language change for the worse, i.e., change with a worsening effect that cannot be explained away as a side-effect of improvement in some other area of the linguistic system. The chapters of the volume, written by leading junior and senior scholars, combine expertise in diachronic and historical linguistics, typology, and formal modelling. They focus on different aspects of grammar (phonology, morphosyntax, semantics) in a variety of language families (Germanic, Romance, Austronesian, Bantu, Jê-Kaingang, Wu Chinese, Greek, Albanian, Altaic, Indo-Aryan, and languages of the Caucasus). The volume contributes to ongoing theoretical debates and discussions between linguists with different theoretical orientations.
A typology of questions in Northeast Asia and beyond
This study investigates the distribution of linguistic and specifically structural diversity in Northeast Asia (NEA), defined as the region north of the Yellow River and east of the Yenisei. In particular, it analyzes what is called the grammar of questions (GQ), i.e., those aspects of any given language that are specialized for asking questions or regularly combine with these. The bulk of the study is a bottom-up description and comparison of GQs in the languages of NEA. The addition of the phrase and beyond to the title of this study serves two purposes. First, languages such as Turkish and Chuvash are included, despite the fact that they are spoken outside of NEA, since they have ties to ...
