Welcome to our book review site go-pdf.online!
You may have to Search all our reviewed books and magazines, click the sign up button below to create a free account.
Pesquisas com narrativas nas ciências humanas: psicanálise, psicologia social, sociologia e história = Research with narratives in human sciences: psychoanalysis, social psychology, sociology and history
Nesta coletânea, é possível localizar alguns desafios da pesquisa qualitativa, especificamente aquela que parte da escuta narrativa de vidas pulsantes. Esperamos que o livro possa contribuir para uma inquietante e instigante discussão sobre metodologias de pesquisa qualitativas nas ciências humanas. Acreditamos que a metodologia de pesquisa narrativa pode promover uma topologia da horizontalidade no campo da ciência, pois coloca no sujeito o poder de elaborar livremente sua história na forma de discurso dirigido ao seu interlocutor.
Percursos metodológicos inventivos
Este livro é resultado dos trabalhos apresentados no GT Trocas Interdisciplinares em Percursos Metodológicos Inventivos: pesquisa narrativa e escrita acadêmica, durante o XIX ENABRAPSO. Com o foco no processo de escrita, é constituído pela diversidade de ensaios e artigos em um caleidoscópio de diferentes possibilidades narrativas de escrita acadêmica, em um percurso inter e transdisciplinar que amplia o escopo desta obra e de suas possíveis contribuições.
Estudos atuais em Psicologia e Sociedade
Pensar em 'estudos atuais' em psicologia nos provoca a visitar o seu surgimento. Desde 1879, com a criação do Instituto de Psicologia na Universidade de Leipzig - Alemanha, o campo de pesquisa e estudo em psicologia vem se ampliando, construindo uma ciência para além da definição de seu 'pai' Wilhelm Wundt, que a considerava uma ciência empírica da mente, sendo seu objeto de estudo a experiência interna ou imediata (sensações), sentimentos ou afetos. Os estudos atuais em psicologia foram dilatados e a complexidade humana foi contemplada em outros aspectos como comportamento, relações humanas, tratamentos de saúde, sociedade, área organizacional, educacional, jurídica, esporti...
The Unexpected in Oral History
How is an oral historian to react when the unexpected emerges, whether in field research or interview analysis? Answers tend to be scattered throughout the scholarly literature or confined to backstage conversations. This book brings the unexpected to the center of the scene and promotes a collective reflection about ways of dealing with uneasy encounters, surprises, and interviews that seem to have gone off the rails. The contributors come from a dozen countries, especially Brazil, where a classic piece about a “great liar” paved the way for this discussion. Rather than eccentric descriptions of unusual situations, these chapters evoke a dense web of reflections about dialogue, the production of oral sources, and the complexities of personal narratives. Theoretically informed but written in an engaging language, the book presents readers with fascinating case studies of the eruptions of the unexpected that occur in oral history research.
Família(s) e afetividade(s)
E aí? Vamos discutir sobre a família homoafetiva? Este livro conta com um conjunto de textos sobre as relações as famílias e os sujeitos LGBT, é, pois, um convite ao reconhecimento de direitos e de possibilidades de constituição de famílias para além de parâmetros heteroafetivos. Neste caso, entendemos que família é uma unidade social pela qual se desenvolvem laços de afeto, de desenvolvimento e de partilha de vida e de amor. Os textos aqui organizados demonstram como este tipo de família tem se organizado na nossa contemporaneidade através das lentes da psicologia, direito, serviço social, literatura e cinema.
A importância das coisas que não existem
As cores fazem parte das principais informações que o ser humano se vale para produzir conhecimento sobre o seu ambiente biológico, social e cultural. Mas o que dizer das pessoas que nasceram cegas: seria a cor relevante para indivíduos que nunca puderam vê-las? É possível a estas pessoas produzir algum conhecimento sobre as cores? Este livro dedica-se à investigação da capacidade humana de criativamente ver por meio de sua "visão mental", busca entender de que maneira pessoas com cegueira congênita auto-organizam-se em suas experienciações envolvendo cores. É um livro sobre a inclusão.
Nome sui generis: o nome (social) como dispositivo de identificação de gênero
O livro discute o nome social de travestis e transexuais enquanto dispositivo de identificação de gênero. Foi adaptado da tese de doutorado em Psicologia de Cláudio Eduardo Resende Alves e registra de modo amplo o processo de construção do nome, investigando documentos, ouvindo membros da comunidade escolar e dialogando com estudantes travestis e transexuais no contexto de Belo Horizonte. O autor busca, na obra, evidenciar modos de ser e estar no mundo que desafiam normas, rompem conceitos e colocam em xeque certezas.
Por que estudar História?
Todas as coisas e todas as atividades humanas têm um sentido para a História, pois ela não é um culto aos mortos, mas um conhecimento de vivos e para os vivos. Reconhecer a história das coisas significa agirmos em função do presente, buscando orientação para o futuro. Desta maneira, mais do que mero prazer ou opção profissional, estudar História é uma necessidade humana e social. Este livro inaugura a Coleção "Por que estudar" da Editora PUC Minas, oferecendo um texto importante para a formação dos estudantes, de um autor consagrado na pesquisa histórica, que pode ser utilizado na Educação Básica, como paradidático, e também no Ensino Superior.
Multiliteracies in English as an Additional Language Classrooms
This book presents different practices and strategies for the English as an additional language classroom as well as units that could be adapted to various grade levels, English language proficiency levels, and linguistic and cultural backgrounds. The research, lessons, and concepts included in the book present innovative ideas in EAL education. The chapters are the result of a professional learning program for 30 English as a Foreign Language (EFL) teachers from Brazil, held at the University of Miami’s School of Education and Human Development in the Spring semester of 2018. The program, entitled “Six-Week English Language Certificate Program for High School English Teachers from Brazil (PDPI),” contained several components related to language development and methodology, including orality, reading, writing, linguistic and grammatical knowledge, and interculturality. The program was guided by the principle of multiliteracies, with a focus on English language development through new possibilities to participate in meaning making that incorporates verbal, visual, body language, gestures, and audiovisual resources.
