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A condição política na pós-modernidade
Explicita os fundamentos da pós-modernidade, questionando sua efetiva participação na construção da democracia pela via da educação. Analisa criticamente as relações entre a educação e a democracia e denuncia o contra-senso da proposta pós-moderna de relacionar a educação com o fim da democracia.
Direitos e cidadania
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Princípios
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Debate sindical
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A revolução da educação necessária ao Brasil na era contemporânea
Este livro tem por objetivo apresentar o que e como fazer para promover uma revolução no sistema de educação do Brasil que se tornou necessária porque a educação brasileira atravessa uma crise sem precedentes. A revolução da educação a ser realizada no Brasil deve preparar e atualizar continuamente os brasileiros para o mercado de trabalho atual e futuro e para lidarem com a complexidade do mundo em que vivemos e viveremos no futuro com os avanços tecnológicos em curso relacionados com a inteligência artificial, a 4a Revolução Industrial e a Internet 5G no campo das comunicações, entre outras tecnologias que revolucionam a sociedade. A revolução da educação a ser realiz...
Trabalho Docente: Crítica a Partir da Tradição Marxiana
Este livro é resultado da investigação sobre a relação entre trabalho e educação, realizada nos anos 2016-2017, no Centro de Educação Profissional e Tecnológica Roberval Cardoso, instituição educativa mantida pelo Governo do Estado do Acre por meio do Instituto de Educação Profissional Dom Moacyr (IDM). Com base no referencial teórico-metodológico fundado na tradição marxiana, e nas investigações realizadas na Escola Roberval Cardoso, extraíram-se as categorias centrais da análise dos professores daquela instituição, que possibilitam entender como repercutem, na subjetividade dos profissionais docentes que atuam na periferia do sistema capitalista, as políticas educa...
Formação de professores e escola na contemporaneidade
Esse livro aborda a investigação dos processos de formação de professores em consonância com a escola na contemporaneidade e coloca em pauta a qualidade da formação dos professores no contexto da grande crise pela qual passa a escola formal. Defende a criação de políticas públicas que garantam a participação ativa dos professores nas várias instâncias decisórias do currículo e do trabalho pedagógico, incorporando-se a necessidade e o direito à formação continuada, e a educação não formal realizada por ONGs.
Livros 2006
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Educativa
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