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Artificial Intelligence and Education: an Ongoing Dialogue
The present volume explores the broad impact of artificial intelligence in education by presenting a broad range of perspectives from some leading experts in the field. An initial chapter tackles macro level considerations from a social and anthropological perspective. Further, chapters explore more specific topics, ranging from philosophical aspects to the implications of AI in pedagogy and andragogy. The final chapter attempts to integrate the disparate aspects of the dialogue into a cohesive voice.
Del multiculturalismo a los mundos distópicos
La cambiante sociedad actual plantea continuamente nuevos retos y demandas a una escuela que, en muchas ocasiones, se caracteriza por su lentitud en dar respuesta a las necesidades que se van generando. Es necesario, por tanto, un cambio educativo, en los objetivos y metodologías, que permita responder adecuadamente a los retos que la sociedad plantea: una educación personalizada, con el alumnado en el centro del proceso, que fomente la creatividad y la curiosidad, que despierte el gusto por aprender, que contribuya a una formación integral y que conduzca a aprendizajes bien fundamentados, sólidos y duraderos. En esta línea, el presente volumen, que está destinado al profesorado de lenguas y literaturas en activo, así como a los alumnos universitarios que se preparan para ser docentes, recoge investigaciones, reflexiones y propuestas que examinan nuevos enfoques, ejemplifican diferentes estrategias y se cuestionan acerca de la formación inicial en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura.
III Certamen Universitario
El Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Universidad de Cádiz, convocó el III Certamen “Campus-Microrrelatos” con la intención de fomentar la creatividad entre la comunidad universitaria. Reunido el Jurado el día 10 de mayo de 2011 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz, tras haber sido leídos los 53 microrrelatos recibidos para este III Certamen “Campus-Microrrelatos”, decidió realizar una primera selección para decidir los textos que serían publicados, según se indica en las bases del premio, y otorgarles la mención de finalistas mediante diploma acreditativo. Los miembros del jurado decidieron por unanimidad selec...
Un amor, uns carrers
Durant els últims anys s'ha produït un canvi de paradigma en la teoria i ensenyament de la literatura, que fa considerar de forma significativa la dimensió geogràfica dels textos literaris. Aquests canvis afecten tant als estudis literaris com a les noves orientacions en l'educació literària: les obres literàries, a més de ser llegides, es poden viure i recórrer sobre el territori. Els itineraris didàctics, basats en obres o referents literaris, són un recurs transversal cada vegada més habitual en els diferents àmbits educatius. El Grup d'Innovació Educativa «Geografies Literàries» de la de la Universitat de València, reuneix en aquest volum els treballs d'unes veus diverses, amb la finalitat de sentar unes bases sobre aquesta nova via d'acostament per a les obres literàries, per dissenyar programacions sobre rutes i itineraris i per mostrar-ne, finalment, propostes i experiències didàctiques dutes a terme.
Poemas escogidos y otros nuevos
La poesía nos ofrece unos textos auténticos para la enseñanza de una lengua extranjera y nos permite desarrollar y practicar en clase la competencia comunicativa, concibiendo la literatura como un acto de comunicación. Tiene una ventaja sobre los otros géneros literarios por su brevedad y su música. En la poesía encontramos un universo de posibilidades, ambigüedades, metáforas, rimas y repeticiones que nos pueden ayudar en la enseñanza de una lengua extranjera. Este universo de sonidos hay que explotarlo porque encierra un gran potencial didáctico. Edito este libro con el convencimiento de que la poesía de Juan José Torres Núñez puede facilitar el aprendizaje en una clase de español como lengua extranjera, de nivel intermedio y avanzado.
Proyecto lingüístico de centro
Un libro eminentemente práctico, orientado a facilitar la labor coordinada del profesorado en lo que respecta al trabajo de las habilidades de comunicación. A partir de una base teórica sólida y de una experiencia dilatada apoyada en la investigación y en el asesoramiento de centros, ofrece claves útiles para impulsar la labor de los equipos docentes y proporciona referentes teóricos y prácticos dirigidos al tratamiento y evaluación de la lengua oral, la lectura, la escritura y los diferentes géneros discursivos.
La escritura académica en las universidades españolas
Los capítulos de este volumen monográfico parten de principios teóricos ampliamente extendidos en las últimas décadas, en relación a la enseñanza de la escritura, entendida como proceso que no concluye con la adquisición de técnicas básicas de alfabetización, sino que, muy por el contrario, se desarrolla de manera compleja en función del contexto de comunicación en el que se encuentre el sujeto. La educación superior y sus áreas disciplinares generan unos marcos y unas pautas de actividad escritora, cuyo dominio sólo puede aprenderse en las propias universidades, con la implicación del profesorado. Escritura a través del curriculum o escritura en las disciplinas son rótulo...
Alfabetización académica: la argumentación multimodal
El objetivo de este monográfico es recopilar estudios emergentes al respecto en el panorama internacional y deliberar sobre los retos y las oportunidades actuales de sus nuevas vertientes de aplicación socioeducativa, pues la alfabetización académica centrada en la argumentación multimodal se centra en los procesos constructivos del pensamiento en la comprensión y la expresión epistémicas de discursos desde una escala macrotextual consecuente con la diversidad y la hibridez de lenguajes y géneros y con la compleja dinámica cibersocial de su comunicación.
El Derecho, la Empresa y la Comunicación en la sociedad de la información
La presente obra colectiva, en la que han participado profesores de diversas universidades españolas, es fruto de la celebración de la II Jornada de Investigación en Ciencias Sociales de ESERP. En esta Jornada se han analizado las cuestiones más actuales y relevantes de las diversas líneas de investigación del Observatorio de Investigación de ESERP, dando difusión a los resultados obtenidos y compartiendo la actividad desarrollada con otros investigadores colaboradores. Esta obra colectiva se publica un año después de la primera publicación de la Colección del Observatorio de Investigación de ESERP en la prestigiosa editorial J.M. Bosch Editor, a la que agradecemos especialmente...
La construcción de escalas de medición para la investigación lingüística y sus aplicaciones didácticas
Esta obra pretende llevar a cabo tanto la elaboración como la aplicación de varios instrumentos de medición estadística con respecto al ámbito de la lengua española. Así pues, dentro de esta disciplina científica, nos hemos centrado en el estudio de una posibilidad de variación diatópica de la lengua española: la modalidad lingüística andaluza. A partir de unas hipótesis, hemos llevado a cabo un estudio empírico acerca de diferentes variables de medición. Así pues, mediante el presente trabajo, queremos ofrecer un ejemplo acerca de cómo llevar a cabo un estudio lingüístico de campo a partir de diversas teorías de medición en ciencias sociales, para lo cual recurriremos ...
