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Enhancing Environmental Education Through Nature-based Solutions
This Book presents innovative and state of the art studies developed in Environmental Education in different countries to highlight this theme and promote its implementation all over the world. It will give a scientific perspective of Nature-based solutions to promote environmental education in all citizens and a more educational perspective as to how this approach can be implemented at schools and universities. Not less important is that includes science communication as a key factor for training and disseminating about the environment. The invited authors are recognized experts with excellent work developed in Environmental Education. This contributed volume presents innovative and creative work in the area giving a step forward in the implementation of Environmental Education, namely as a target of 2020 United Nations Agenda for Sustainable Development. The invitation of authors from many different countries allows the creation of a network and subsequently the book will bring concrete ideas as to how to develop operational capacities to bring added values to Environmental Education at an international level.
O Professor-Pesquisador no Ensino de Ciências
O que é um professor-pesquisador? Os organizadores do livro O professor-pesquisador no Ensino de Ciências trazem-nos estudos frutos de pesquisas realizadas por professores-pesquisadores das áreas de ciências em seus contextos educacionais. Aliando rigor teórico a prática educativa, encontramos nesta coletânea uma multiplicidade de olhares que incidem sobre a sala de aula do século XXI e refletem as pesquisas que estão sendo desenvolvidas nos cursos de Pós-graduação do Ifes Campus Vila Velha: Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (ProfQui), especialização em Educação e Divulgação em Ciências (Ediv) e especialização em Ensino Interdisciplinar em Sa...
Inglês comunicativo: aprenda o básico essencial
Este livro foi planejado para ajudar estudantes do Ensino Médio a desenvolverem a habilidade de comunicação oral em inglês, principalmente estudantes de escolas públicas, pois é de conhecimento comum que os livros didáticos no Ensino Médio, em sua maioria, principalmente os que são distribuídos pelo governo, têm seu foco na leitura de textos (longos!), na gramática normativa, no vocabulário, muitas vezes desconexo de temas do cotidiano do(a) estudante, e na produção de gêneros textuais, o que pode desmotivar o(a) estudante, cuja aspiração em aprender uma língua estrangeira está, exatamente, em poder se comunicar, se expressar, dialogar. Há livros, inclusive coleções, em que não se encontra nenhum diálogo, nenhuma mostra ou parâmetro de como dois ou mais falantes se comunicariam usando um determinado tema, tratado no livro de forma estanque, cuja ênfase está na simples memorização. Editora: Edifes Ano: 2020 Edifes Editoria do Ifes Editora do Instituto Federal do Espírito Santo
Ensinando a ensinar ciências : reflexões para docentes em formação
RESUMO: O livro "Ensinando a Ensinar Ciências: Reflexões para docentes em formação" reúne diversos trabalhos acadêmicos que apontam novos sentidos à formação de professores. Esses sentidos passam pela abordagem de temas como a pesquisa participativa no Ensino de Ciências, a constante reflexão sobre a formação inicial e continuada de professores de Ciências, a discussão da importância da educação científica na alfabetização, o ensino da história das Ciências, o uso da experimentação, entre outras questões. Editora: Edifes Ano: 2017
(In)diferenças em questão : conversando sobre inclusão
RESUMO: A composição deste livro reúne, em seus capítulos, títulos de artigos instigantes que nos provocam refletir sobre as possibilidades e desafios dos processos de inclusão no contexto das escolas comuns. Nessa perspectiva, os artigos apresentam contribuições no sentido de ampliar os olhares sobre temáticas vinculadas aos processos de inclusão dos alunos público-alvo da educação especial, abordando questões relacionadas às possibilidades de configurações dos processos de formação continuada de profissionais da educação, de indicativos sobre os debates acerca do direito aos processos educativos escolares e, aspectos vinculados às práticas pedagógicas e ao cotidiano da sala de aula e da escola. Editora: Edifes Ano: 2017
Aulas de biologia inclusivas: alunos com deficiência visual e a construção de recursos didáticos
Aceitei com enorme prazer o convite de escrever esse prefácio, principalmente por dois motivos: o primeiro, por tratar de inclusão, e o segundo, por ser resultado de um projeto de extensão. Já faz muito tempo que tenho me dedicado à área da educação de pessoas com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. A minha atuação na rede pública e privada da educação básica, posteriormente na educação superior me possibilitou (e possibilita) ricas experiências. Vivenciei a integração, quando a educação especial poderia “apoiar, complementar e em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns” (BRASIL, 2001). Por outro lado...
Pedagogy of Praxis
Presents a critical, Neo-Marxist philosophy of education.
Catalog of Copyright Entries. New Series
Part 1, Books, Group 1, v. 20 : Nos. 1 - 125 (Issued April, 1923 - May, 1924)
