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Psicodrama em espaços públicos
Mariângela Wechsler e Regina Monteiro reuniram nesta obra especialistas em grandes grupos para compartilhar suas experiências em espaços públicos. Em 17 artigos, teoria e prática se entrelaçam de forma e didática, fornecendo ferramentas inestimáveis para todos os que pesquisam a área ou trabalham nela. O objetivo é transformar a comunidade e os psicodramatistas em agentes sociais, atores e autores de seus caminhos. Textos de Yvette Datner, Maria Alice Vassimon, Marcia Almeida Batista, Júlia Motta, Denise Nonoya, Cláudia Clementi Fernandes, Cida Davoli, Ceres Maria Campolim de Almeida, Antônio C. Cesarino, André Marcelo Dedomenico, Maria Célia Malaquias, Marisa Nogueira Greeb, Valéria Arantes Barcellos, Terezinha Tomé Baptista, Silvamir Alves, Rosane Rodrigues, Ricardo Guerra Florez, Pedro D'Ávila Mascarenhas, Natália Giro, Marília J. Marino e Ana Maria Fonseca Zampieri.
Teatro de reprise
Esta obra integra as linguagens do teatro e do psicodrama para contar a trajetória de uma modalidade brasileira relativamente pouco estudada, que interage com o público de maneira improvisada, gerando real interlocução entre palco e plateia: o Teatro de Reprise. Também reflete sobre como acontece o processo de transformação, o aprofundamento de temas e até a aprendizagem mútua, na coconstrução e corresponsabilização propiciadas pela metodologia, por meio da mobilização do coconsciente e do coinconsciente grupais.
Grupos
Neste livro, diversos profissionais relatam suas experiências sociopsicodramáticas segundo a visão socioeducativa. Mostram que a intervenção abre a possibilidade de ampliar o conhecimento e a consciência dos participantes, além de permitir que os limites sejam transformados em desafios. Para profissionais que trabalham com grupos e têm como meta a saúde social e o fortalecimento das relações interinstitucionais.
Eutonia
Eutonia envolve educação, terapia e arte do corpo, despertando e cultivando a consciência da unidade psicofísica de cada indivíduo e proporcionando, por meio de sua pedagogia, uma infinidade de recursos para o desenvolvimento pessoal e artístico. Trata-se de uma atividade que busca revelar o mundo de seus praticantes, por meio de uma investigação profunda da própria anatomia corporal, despertando e reconhecendo sensações, sentimentos, emoções, delírios e fantasias. Uma dança pode acontecer... Não uma dança que se apresenta como treino de determinada técnica, mas como um movimento que acontece de "dentro para fora". Segundo Angel Vianna, bailarina e pesquisadora em dança, ...
Psicopedagogia clínica:
O livro provoca reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem de crianças e adolescentes, e também sobre a prática clínica da psicopedagogia e as inter-relações entre esses dois focos. Além disso, traz importantes contribuições para psicopedagogos, psicólogos, educadores e demais profissionais que se dedicam ao tema da aprendizagem e do desenvolvimento humanos, dando suporte teórico e prático ao "saber fazer" clínico.
Metodologia Da Vegetoterapia Caractero Analitica
Federico Navarro oferece aqui uma sistematização metodológica necessária aos terapeutas que atuam nessa área. Sua exposição é enriquecida por sua formação neuropsiquiátrica e por sua experiência clínica, sempre mantendo uma perspectiva reichiana ortodoxa. Além da organização teórica proposta, o livro apresenta uma série de sugestões para a prática terapêutica.
Panoramas e perspectivas da educação básica ao ensino superior
As pesquisas apresentadas envolvem discussões nas seguintes áreas: educação em espaços não-formais, formação docente, ensino remoto, educação especial, literatura infantil e infantojuvenil, alfabetização e letramento, ludicidade, ensino de filosofia, Educação Infantil, Educação no/do Campo e ensino de matemática.
A Psicopedagogia no Brasil
O livro procura analisar o olhar da Psicopedagogia focada na aprendizagem e no processo de ensino-aprendizagem que se dá pela análise de comportamentos cognitivo-intelectual e simbólico-afetivo na produção de conhecimento. Ainda, constitui um conjunto de práticas institucionalizadas de intervenção no campo da aprendizagem, seja no âmbito da prevenção, seja no diagnóstico e no tratamento das dificuldades de aprendizagem, ou ainda, na intervenção específica no processo de aprendizagem escolar.
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