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Los problemas de la geografía escolar y la pandemia
La pandemia ha cambiado nuestras vidas, pero nos ofrece la oportunidad de modificar las rutinas de enseñanza para mejorar la educación ciudadana desde la geografía e historia. Nuestra vinculación como docentes en la formación del profesorado y en el Geoforo Iberoamericano nos hace reforzar la didáctica como instrumento válido para producir el conocimiento y las habilidades básicas para los futuros docentes interesados en la geografía escolar de Iberoamérica. Así, la enseñanza geográfica necesita una práctica para desmembrar las noticias, comprobarlas, contrastarlas y entender su significado en el espacio territorial local y global; es decir, identificar y ponderar la relevancia y trascendencia de los hechos que se producen. Este libro responde al convencimiento que sus autores confieren a las tareas realizadas por el alumnado en general y los estudiantes de la formación del profesorado en particular. Se trata de “poner los tubos de neón” sobre quienes son uno de los ejes centrales del futuro de la educación, que por el desarrollo de su función docente serán los constructores no solo del futuro escolar sino del social y ciudadano.
Urban Dynamics in the Post-pandemic Period
This book offers a unique perspective on urban processes affecting tourist spaces and city centres. Economic, social and environmental uncertainty has been commonplace since March 2019, when mobility slowed down across the globe. The COVID-19 pandemic accelerated trends that have been investigated in urban space for years. The incorporation of technologies, the expansion of tourism and the introduction of policies that in part want to advance sustainability are generating processes of reorganisation of territories that are driving changes. These changes will affect models of city, urbanism and society. This publication is directed to a wide spectrum of people interested in urban processes, tourism and social change in the context of the Post-Pandemic Covid-19. In particular, the book is aimed at researchers, undergraduate and postgraduate students, consultants, public administrations and the public interested in the recent challenges that are affecting developed and developing societies.
Una forma diferente de educar a través de la ciudad. El proyecto ¡Nosotros Proponemos!
La Escuela debe estar al servicio de la comunidad, compartir sus deseos, ayudar a encontrar soluciones a los problemas de la ciudadanía. No es una opción de la escuela, es una obligación ética e incluso moral. La Escuela no puede reunir a profesionales cualificados que forman y capacitan a nuestros jóvenes y permanecer cómodamente cerrando a sus puertas a los problemas de su comunidad. Esta responsabilidad hacia la sociedad es particularmente compartida por las Ciencias Sociales y, más concretamente, a la disciplina de Geografía, ámbito donde surgió el Proyecto ¡Nosotros Proponemos!
Sustainable Development Goals in Europe
The aim of this book is to provide a synthesis of the newest research in Geography concerning the Sustainable Development Goals (SDG’s). Although the world is strongly interconnected, the majority of the chapters in this volume focus on Europe or the work of European researchers. Each chapter of this book focusses on one of the 17 SDG’s providing in-depth knowledge from a geographical perspective, fostering comprehensive research on these global targets to end poverty, fight inequality and injustice, and tackle climate change. The Sustainable Development Goals are part of the 2030 Agenda for Sustainable Development. To achieve them, it will be necessary for all stakeholders, including citizens (civil society, doctors, teachers), governments, private sector to collaborate.
¡Nosotros proponemos!
Este proyecto educativo pretende responder, desde la educación, a la dinámica de la globalización y la sociedad del conocimiento, que entraña transformar tanto los procesos de aprendizaje, como el interior de las instituciones educativas a la luz de las nuevas formas de aprender. Este trabajo supone la primera reflexión teórico-práctica del proyecto, aportando además las experiencias del desarrollo del proyecto en España, con el fin de que sirva de base para otras ciudades que quieran participar de esta iniciativa. El libro es fruto del trabajo del grupo de Investigación MULTIEDU de la Facultad de Educación, Universidad de Castilla-La Mancha, y de todos y cada uno de los participantes en el proyecto «¡Nosotros proponemos!» en Ciudad Real.
Campus de la Diagonal
Aquest llibre presenta una reflexió acadèmica i professional al Campus de la Diagonal amb un ampli ventall d’idees urbanístiques que permeten establir un nou escenari universitari i millorar la relació amb la ciutat..Durant els anys seixanta i setanta del segle passat es varen realitzar diversos projectes d’edificis i recintes universitaris de gran interès (de Carlo, Candilis, Sert). També es varen publicar notables estudis sobre la relació entre la ciutat i la universitat..Feia, però, força anys que aquestes qüestions no semblaven ocupar l’agenda d’arquitectes, urbanistes i responsables universitaris. Per això sembla tan oportú l’esforç de recollir en aquestes poc més de dues-centes planes tot un seguit de riques reflexions i de projectes, tant aquells que responen a encàrrecs concrets de la UB i de la UPC, com aquells que han realitzat un conjunt d’estudiants per recosir i fer ciutat d’una munió d’edificis, sovint de caràcter abstret i poc permeable, tallats per una avinguda de grans dimensions i disposats sense cap visió de conjunt.
Ciudades medias y áreas metropolitanas. De la dispersión a la regeneración
Desde comienzos del siglo se han venido produciendo importantes cambios morfológicos y sociales en muchas ciudades. El proceso ha venido marcado por periodos bien diferenciados. La primera década ha dejado transformaciones intensas, en un contexto de crecimiento económico y de un marco normativo que ha reducido el protagonismo del sector público en favor de agentes privados en los nuevos desarrollos urbanos. En esos años ha crecido la construcción, las tipologías edificatorias se han modificado y la mancha urbana se ha ido extendiendo y en ocasiones alejando de los límites tradicionales de las ciudades, en los diferente niveles del sistema urbano. A partir del año 2008 los efectos d...
Ciudades medias en España
En los últimos cuarenta años, las ciudades medias españolas, han experimentado profundas transformaciones urbanas que han incidido notablemente en su estructura y morfología. Sin embargo, estos cambios no son homogéneos y varían en función de la posición geográfica de cada ciudad, el dinamismo de los sistemas territoriales en los que se integran y las características de las políticas aplicadas a escala local. En el libro se interrelacionan las dinámicas de crecimiento urbano con las políticas urbanísticas desplegadas en ciudades medias en el período 1979-2019. Se presta especial atención a los procesos generales, que sirven de marco de referencia para el conjunto, se proponen metodologías de análisis específicas y se despliegan trece casos de estudio concretos. En cada uno de ellos se examinan las dinámicas de urbanización, el desarrollo y las características del planeamiento urbanístico aprobado, así como los principales proyectos materializados. La lectura conjunta ayuda a entender el avance y alcance de las transformaciones producidas desde el inicio de los ayuntamientos democráticos.
América Latina en las últimas décadas: procesos y retos
Los últimos años han venido marcados por profundos cambios sociales, económicos, ambientales, culturales, políticos o tocnológicos, que han tenido una indudable repercusión en América Latina. Las lógicas globales han servido para impulsarlos, de la mano de la facilidad del capital y de empresas de diferente procedencia sectorial para moverse en busca de espacios de oportunidad. Esto ha favorecido relocalizaciones industriales y territoriales de la producción. Han sido transformaciones operadas en contextos económicos en los que han alternado aceleración y crisis económicas de escala planetaria. En paralelo las lógicas locales han actuado como respuestas necesarias y contrapunto ...
