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DAS MARGENS AO CENTRO: PERSPECTIVAS PARA AS POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
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TEMAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: MÚLTIPLOS OLHARES
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Espaço vivido e inclusão escolar
Como os educandos cegos matriculados no Ensino Médio da rede estadual de ensino de Belém do Pará representam suas vivências na escola? Esta é a indagação central deste livro. Os resultados obtidos com a pesquisa demonstraram a importância da concepção de espaço vivido para a compreensão da realidade da escola, para se entender os avanços nas políticas de inclusão, bem como as fragilidades ainda presentes na escola para receber os alunos cegos. As representações dos educandos cegos sobre a escola (uma posição a partir do espaço vivido, mas articulada com o espaço concebido e com o espaço percebido) são reveladoras da complexidade da realidade da escola como espaço vivido. Em coerência a isso, os relatos deles não expõem posições extremas e absolutas, que poderiam se exprimir na caracterização da escola como algo essencialmente positivo ou negativo. Ao contrário disso, as representações dos educandos cegos são expositoras de uma escola contraditória, que consegue simbolizar a esperança e a inoperância, o prazer e a dor, a socialização e o isolamento, a justiça e a injustiça, a inclusão e a exclusão.
Terapia assistida por animais (TAA)
É um livro que trata sobre a importância da Terapia Assistida por Animais e sua aplicabilidade. Destina-se a profissionais como psicólogos, pedagogos, terapeutas ocupacionais, professores de Educação Física, entre outros, inclusive pais. Esperamos que esta leitura traga contribuições para melhorar a qualidade de vida da população de crianças com deficiência intelectual no seu desenvolvimento psicomotor.
Políticas Públicas na Educação e a Construção do Pacto Social e da Sociabilidade Humana 2: Agendas Temáticas
O presente livro, “Políticas Públicas na Educação e a Construção do Pacto Social e da Sociabilidade Humana: Agendas Temáticas”, apresenta uma diversidade de leituras que valorizam a realidade empírica a partir de instigantes abordagens alicerçadas em distintos recortes teóricos e metodológicos, fundamentando-se em uma plural compreensão sobre o campo educacional lato sensu. Estruturado em vinte e nove capítulos que mapeiam temáticas que exploram as fronteiras do conhecimento educacional, esta obra é fruto de um trabalho coletivo constituído pela reflexão de 53 pesquisadores oriundos nacionalmente das regiões Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Norte e Nordeste, bem como interna...
O campo acadêmico da educação especial no Brasil
Este livro aborda a origem, constituição e expansão do campo acadêmico da Educação Especial no Brasil. Seu principal objetivo é apresentar a Educação Especial como um campo específico que contribui, por meio de seus recursos acadêmicos, para o conhecimento científico, a formação humana e profissional, para as propostas políticas e o desenvolvimento de ações no âmbito educacional e social. O processo de constituição de um campo envolve arranjos complexos, entre eles as ações de agentes que influenciam diretamente em seu surgimento, configuração e desenvolvimento. No caso do campo acadêmico da Educação Especial, seu surgimento foi antecedido pelo campo teórico, marcado por concepções equivocadas e até mesmo desumanas acerca das pessoas com deficiência.
Práticas grupais: espaço de diálogo e potência
O livro traz uma pequena história da inserção desse conceito no campo, mas, primordialmente, traz uma forma problematizadora de abordá-lo, uma forma que potencializa suas características e, ao mesmo tempo, põe em diálogo conceitos fundamentais, por meio dos quais constrói sua objetivação e abre o horizonte do seu campo de possíveis. Ao chamar de práticas grupais, traz seu caráter de atuação e marca a necessidade de abordá-lo em suas dissidências e, ainda assim, ao mesmo tempo, no seu caráter de produzir bons encontros. Uma das questões mais interessantes que encontramos nesse livro e que nos seduz em demasia é a ideia de que os grupos produzem zonas reais de desenvolvimento e zonas de desenvolvimento iminente. Essa ideia de origem vigotskiana de que, por meio da mediação, podemos superar a nós mesmos, é uma das ideias mais brilhantes que se poderia desenvolver, o que traz como consequência que singularidades e coletividades se constituem como um constante vir a ser, tendo a mediação do outro como trampolim na superação de um estado ao outro.
Argumentação em evidência: trajetórias em textos
Esta obra tem o objetivo de conjugar pesquisas desenvolvidas sobre a argumentação, apresentando investigações inseridas em perspectivas multidisciplinares. Assim, divide-se em duas partes: na primeira, denominada “Argumentação: estratégias e reflexões”, há quatro capítulos que enfocam a análise de estratégias argumentativas em diferentes textos; na segunda, denominada “Argumentação e ensino”, há dois capítulos que propõem como teorias da argumentação podem contribuir para o ensino. Os estudos retratados nesta obra contêm abordagens sobre a argumentação, considerando suas interfaces com outras áreas teóricas e diferentes textos. Capítulos: 1. We, the people: o...
Itinerário pedagógico no Núcleo de Atendimento Educacional Especializado – NAEE aos educandos com déficit intelectual e seus familiares
Esta obra insere-se na linha de pesquisa Educação e Comunicação do Programa de Pós-Graduação em Educação – Universidade Tiradentes (UNIT), sendo objeto o Atendimento Educacional Especializado e buscando apresentar o decurso do Atendimento Educacional Especializado de escolares com Déficit Intelectual, no contexto do ensino remoto, no Centro de Educação Especial da Bahia, na cidade do Salvador – Bahia. Destaca a importância da Educação Especial, o valor das práxis e o funcionamento do AEE, em uma perspectiva histórica dos fatos e das histórias dos sujeitos. Apresenta como objetivo geral identificar, nas narrativas de professora, alunos e familiares, as dificuldades duran...
Retórica e ensino
A Retórica não é apenas uma arte milenar. É um campo de estudos que continua a evoluir e a se adaptar ao contexto atual, desafiando-nos a ultrapassar os limites do que sabemos e a buscar novos horizontes. Por um lado, a Retórica é um resquício do passado, um legado da cultura greco-romana, que nos ensinou a arte da persuasão e da eloquência. Por outro, é uma habilidade indispensável para o futuro, uma ferramenta que, caso seja ensinada na Educação Básica, permitirá aos estudantes transformar a linguagem, a argumentação e, consequentemente, suas vidas. Assim como Janus, o deus mitológico representado na capa, vê em duas direções, a Retórica, em sua essência, envolve a c...
