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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: política, currículo e espaço escolar
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Maria Helena Andrés
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POLÍTICAS PÚBLICAS, ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E A PESQUISA EDUCACIONAL
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Crise do capital, conservadorismo e contrarreformas na educação brasileira (2016-2022)
Esta coletânea discute as contrarreformas educacionais do Governo Bolsonaro, analisando suas determinações, os interesses que as moveram e os sujeitos históricos que protagonizaram sua implementação. Tece críticas contundentes às políticas espoliativas que oferecem a Educação como campo vasto para que o capital puncione o fundo público. Busca subsidiar uma compreensão crítica dos processos de acumulação e alienação.
DEFICIÊNCIA E ESCOLARIZAÇÃO: NOVAS PERSPECTIVAS DE ANÁLISE
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III Simpósio Internacional de Abordagens Qualitativas nas Pesquisas em Humanidades e VII Seminário de Pesquisas em Ensino de Humanidades (Sehum)
A publicação e leitura desses Anais registram as potências e qualidades histórica, dialética, rizomaticamente construídas e sempre em processo de consolidação e mudanças em percursos colaborativos implementados pelos autores dessas pesquisas e por tantos outros educadores que integram a comunidade acadêmica em favor do ensino das humanidades.
Educação, Movimentos Sociais e Políticas Governamentais
Educação, movimentos sociais e políticas públicas são temáticas que se entrelaçam por caminhos diversos e guiam reflexões importantes sobre o cenário educacional brasileiro. A proposta deste livro fundamenta-se na articulação de quatro pontos que tomam forma a partir das tessituras de 21 capítulos. Primeiro, são apresentados textos sobre as políticas públicas educacionais, considerando suas interações em relação à Educação Básica. Depois, seguem textos que voltam seu olhar à discussão do papel dos movimentos sociais para a educação brasileira. A pesquisa, como elemento fundamental para compreensão e análise de novos contextos, constitui-se como elemento comum às reflexões apresentadas na terceira parte do livro. Por fim, os temas contemporâneos que emergem do contexto social compõem os referentes para a última parte do livro. Ao longo da obra, cada um dos autores e autoras, reconhecidos em seu campo de pesquisa, trata de promover uma discussão sobre as especificidades de seu tema em relação aos contextos em que se fundam e as implicações inerentes aos debates no campo da educação.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: LEITURAS A CONTRAPELO
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