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Anthropologies of Education
Despite international congresses and international journals, anthropologies of education differ significantly around the world. Linguistic barriers constrain the flow of ideas, which results in a vast amount of research on educational anthropology that is not published in English or is difficult for international readers to find. This volume responds to the call to attend to educational research outside the United States and to break out of “metropolitan provincialism.” A guide to the anthropologies and ethnographies of learning and schooling published in German, French, Spanish, Portuguese, Italian, Slavic languages, Japanese, and English as a second language, show how scholars in Latin America, Japan, and elsewhere adapt European, American, and other approaches to create new traditions. As the contributors show, educators draw on different foundational research and different theoretical discussions. Thus, this global survey raises new questions and casts a new light on what has become a too-familiar discipline in the United States.
Unsettling Brazil
"In this work, Desirée Poets posits that contemporary Brazil is a settler colony. Based on ethnographic research and her experiences growing up in Brazil, the book tells the stories of communities in Rio de Janeiro, São Paulo, and Belo Horizonte-two quilombos, two Indigenous movements, and a favela-to unravel the continuities and discontinuities of Brazil's settler colonial structure. As Poets argues, settler colonialism is renewed through expectations of Indigenous and quilombola authenticity as well as through militarization, incarceration, genocide, and marginalization that continuously attempt to dispossess and eliminate Black and Indigenous peoples from the political landscape, includ...
Construindo Futuros
Trata-se de uma coletânea referente ao projeto RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA de História da Universidade Estadual de Maringá que visou proporcionar aos futuros professores participação na reflexão crítica, planejamento e prática docente, de modo que estes construíssem experiências fundamentadas, inovadoras e interdisciplinares, buscando a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem de História no Ensino Médio. Objetivou-se o aprimoramento das concepções e práticas relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem em História. Os textos são produtos da reflexão que combina fundamentação teórica e prática em sala de aula.
Do Ensino de História em novas fronteiras
Esta publicação traz consigo a importante finalidade de apresentar a efetivação do desenvolvimento de ensino, pesquisa e extensão no ensino superior, que é a base de sustentação das ações acadêmicas. Neste aspecto, o presente Dossiê reúne ações de pesquisa e extensão desenvolvidas no Instituto de Estudos do Trópico Úmido, em Xinguara, da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, destacando que este Instituto foi criado em 2013, iniciando suas atividades em 2014, fruto do desmembramento da Universidade Federal do Pará.
Convergencia y transmedialidad
Ahora ya sabemos que la televisión tiene mejor salud que la diagnosticada por diferentes enterradores y alarmistas. Mientras los espectadores han seguido aumentando en todos los países, la ola tecnológica no ha sofocado a la televisión sino que esta ha sabido aprovechar el impulso de la corriente para adaptarse rápidamente a los nuevos espectadores, plataformas y pantallas. El objetivo principal de este libro es ofrecer una valoración internacional y de conjunto sobre el cambio de modelo de televisión y la convergencia con Internet. Los diversos capítulos de este libro se ocupan principalmente de dos temas que abarcan con una mirada comparativa y de conjunto España, Europa e Iberoam...
Povos indígenas e democratização da universidade no Brasil (2004-2016)
Este livro da professora, doutora e pós-doutora Rita Gomes do Nascimento — nossa Rita Potyguara — é uma reflexão sobre a luta de transformar instituições educacionais para que aprendam, por meio da educação intercultural, aquilo que povos indígenas e comunidades tradicionais conhecem e que nós, brancos urbanos, precisamos aprender. Rita reúne a competência acadêmica, a experiência profissional, a trajetória de gestora e o compromisso de militante no mesmo gesto de amor e compromisso com a potência da educação. Conhecê-la e ler seus artigos é uma forma de nos engajarmos nessa jornada de transformação urgente, que já começou e para qual sua contribuição tem sido imensa. Com este livro, Rita torna-se uma referência obrigatória para a agenda do país que precisamos criar.
Ensino superior para os povos indígenas de Mato Grosso do Sul
Este livro está estruturado em três capítulos, além da introdução, da conclusão e dos anexos. No primeiro, faço uma reflexão sobre o histórico dos povos indígenas no estado de Mato Grosso do Sul. Embora Bittencourt e Ladeira (2000) dividam a história do povo Terena em três momentos (tempos antigos, ainda no Êxiva; tempos de servidão; e tempos atuais), tal divisão tem sido atualmente questionada por nós, pesquisadores Terena, que estamos reescrevendo a história de nosso povo. Os Kadiwéu, Guató, Ofayé, Kaiowá, Guarani e Terena somam, no total, pouco mais de 73 mil indígenas, segundo o Censo de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O segundo cap...
II Jornada Integrada da Faculdade Santa Maria
A II Jornada Integrada da Faculdade Santa Maria é um evento cuja finalidade é constituir conexões entre o conhecimento teórico e a prática junto aos estudantes de graduação dos onze cursos que a IES oferta, utilizando-se das mais diversas estratégias metodológicas de discussão, vivência e aprofundamento do conhecimento.
Identidades Indígenas em Perspectiva: Ressignificação, Negociação e Articulação entre Espaços Formativos
Identidades indígenas em perspectiva – ressignificação, negociação e articulação entre espaços formativos lança um olhar sobre como as relações interculturais constituídas entre tempos e espaços distintos vão produzindo as representações de identidades. O livro mostra que as identidades indígenas desenvolvem-se na articulação e na negociação entre contextos de aprendizagem plural, pois são experiências formativas que circulam entre o novo e o velho, entre tradição e tradução. A comunidade/escola constitui-se como espaço/tempo de produção de identidade, que articula e negocia diferentes conhecimentos/saberes que permeiam os modos de ser indígena. Aparecem no l...
