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The Psychological Experience of Integrating Content and Language
This book brings together a diverse range of empirical chapters spanning various contexts and educational levels which explore the psychology of teaching and learning a subject through a second or other language. The chapters discuss both the psychological stressors and strains for learners and teachers, as well as the benefits and joys of being involved in such programmes. The studies encompass a range of areas, such as Content and Language Integrated Learning (CLIL), Foreign Language Medium of Instruction (FMI), bilingual education and other related approaches to integrating content and language. They feature a variety of psychological constructs, including identity, self-confidence, motivation, self-concept, teacher and learner beliefs, affect, anxiety, stress, mindsets, attributions and well-being, from the perspectives of both teachers and learners. This book is essential reading for anyone interested in ensuring that teachers and students are properly supported and that their experiences of integrated content and language settings enable them to flourish.
The Routledge Handbook of Content and Language Integrated Learning
Content and language integrated learning (CLIL) is an increasingly popular educational approach given its dual focus on enabling learners to acquire subject-matter through an additional language, while learning this second language in tandem with content. This Handbook provides a comprehensive overview of recent CLIL developments, illustrating how CLIL has been uniquely conceptualised and practised across educational and geographical contexts. Divided into six sections, covering language and language teaching, core topics and issues, contexts and learners, CLIL in practice, CLIL around the world, and a final section looking forward to future research directions, every chapter provides a balanced discussion of the benefits, challenges and implications of this approach. Representing the same diversity and intercultural understanding that CLIL features, the chapters are authored by established as well as early-career academics based around the world. The Routledge Handbook of Content and Language Integrated Learning is the essential guide to CLIL for advanced students and researchers of applied linguistics, education and TESOL.
Lehrkräfteprofessionalität im Umgang mit Heterogenität
Die Lehrkräftebildung an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen hat in den letzten Jahren vermehrt ihre Angebote zur Förderung eines professionellen Umgangs mit Heterogenität im Klassenzimmer ausgebaut. Auch an der Universität Augsburg wurden dazu zahlreiche Aktivitäten initiiert, umgesetzt, evaluiert und weiterentwickelt. Als Motor und Dach dieser Aktivitäten fungiert das Projekt LeHet - Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität. Die insgesamt 27 Beiträge dieses Bandes dokumentieren die Projektaktivitäten. Theoretische Überblicksarbeiten, empirische Forschungsergebnisse, hochschuldidaktische Lehr-Lernkonzepte und weiterfu?hrende Konzeptualisierungen geben einen detaillierten und vertieften Einblick in die häufig interdisziplinär agierenden Arbeitsgruppen in LeHet im Zusammenspiel fachdidaktischer, fachwissenschaftlicher und bildungswissenschaftlicher Perspektiven.
Hochschullehre lernen
In dieser Arbeit wird der Fragestellung nachgegangen, inwieweit authentische aktivitätsorientierte Lernumgebungen den Lerntransfer in hochschuldidaktischen Weiterbildungsveranstaltungen fördern können. Dabei wird auf die Theorie des situierten Lernens zurückgegriffen und exploriert, welche Handlungsangebote und -einschränkungen den Lerntransfer beeinflussen. Das Konzept der Authentizität wird analysiert und untersucht, inwieweit es den Lerntransfer unterstützt. Mit dem Design-Based-Research-Ansatz wird der Prototyp mit zwei Interventionen sukzessiv weiterentwickelt. Die Ergebnisse zeigen, dass eine hohe Absicht, den Lerninhalt anzuwenden, eine wichtige Voraussetzung für den Lerntrans...
Feminist Biblical Interpretation
The original German edition of Feminist Biblical Interpretation received high acclaim and widespread positive reviews in Europe. That groundbreaking reference tool for contextual biblical interpretation is here available in English for the first time. With contributions from more than sixty female scholars, this is the only one-volume feminist commentary on the entire Bible, including books that are relatively uncharted territory for feminist theology.
Gender and Law in the Hebrew Bible and the Ancient Near East
This striking new contribution to gender studies demonstrates the essential role of Israelite and Near East law in the historical analysis of gender. The theme of these studies of Babylonian, Hittite, Assyrian, and Israelite law is this: What is the significance of gender in the formulation of ancient law and custom? Feminist scholarship is enriched by these studies in family history and the status of women in antiquity. At the same time, conventional legal history is repositioned, as new and classical texts are interpreted from the vantage point of feminist theory and social history. Papers from SBL Biblical Law Section form the core of this collection.
Principles of Bone Biology
Principles of Bone Biology provides the most comprehensive, authoritative reference on the study of bone biology and related diseases. It is the essential resource for anyone involved in the study of bone biology. Bone research in recent years has generated enormous attention, mainly because of the broad public health implications of osteoporosis and related bone disorders. Provides a "one-stop" shop. There is no need to search through many research journals or books to glean the information one wants...it is all in one source written by the experts in the field The essential resource for anyone involved in the study of bones and bone diseases Takes the reader from the basic elements of fundamental research to the most sophisticated concepts in therapeutics Readers can easily search and locate information quickly as it will be online with this new edition
Diversität im Kontext Hochschullehre: Best Practice
An vielen Hochschulen stellt sich die virulente Frage, wie Diversita?tskompetenz gelehrt und gelernt werden kann. Einerseits bilden Studierende selbst heterogene Lerngruppen, andererseits wird in ihnen auch das für eine diversitätssensible berufliche Tätigkeit bedeutsame Wissen und die damit korrelierenden Handlungsoptionen erarbeitet. In diesem Buch werden in konkreten Lehr- und Lernprozessen erprobte und mit empirischen Instrumentarien sowie hermeneutischen Zugängen begleitete Designs diversitätssensibler Lehre aus dem deutschsprachigen Forschungs- und Bildungsraum kriteriengeleitet gesammelt und wissenschaftlich reflektiert. Die Intention dieses Bandes ist eine breite Darstellung von Best-Practice-Beispielen für die Lehr- und Lernpraxis, welche Basis und Inspiration für diversitätssensible Lehre sein können und die somit zu ihrer Qualitätsentwicklung und -sicherung beitragen.
