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Le "retour réflexif"
Etudes qui tentent de cerner le concept de métacognition et de le mettre à l'épreuve de situations nouvelles afin de le retravailler.
Les écritures en situations professionnelles
Quelles sont les caractéristiques de l'écriture réflexive, de l'écriture professionnelle? En quoi l'écriture favorise-t-elle la professionnalisation en éducation et en formation? Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, l'écriture professionnelle, tout en s'immisçant dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes, soulève souvent de nombreuses contradictions. C'est ce qu'un groupe d'une dizaine de chercheurs a voulu clarifier en contribuant à l'actuel ouvrage collectif.
Les Écritures en Situations Professionnelles
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L'écriture réflexive
Comment produire des connaissances sur l’écriture professionnelle? Quelles méthodes de recherche utiliser? Chaque contribution de cet ouvrage présente des applications concrètes de démarches de recherche sur l’écriture, dans ses dimensions réflexive et professionnalisante, dans le champ de la formation en Belgique, au Québec, en France et en Suisse.
Oralité Et Gestualité
Ce nouveau recueil consacré aux relations entre les gestes et la parole met à jour l'état des connaissances dans une perspective pluridisciplinaire qui recouvre aussi bien la linguistique et la phonétique que la sémiotique et les sciences cognitives. C'est l'occasion d'approfondir l'importance des liens entre l'activité motrice et le vécu biologique et communicationnel de l'individu au sein d'un continuum comportemental multimodal.
Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences
Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l’éducation et de la santé ? Quels principes privilégier ? Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives.
Interventions précoces en trouble du spectre de l’autisme
Ce collectif traite de l’identification des jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme ainsi que des outils et pratiques recommandées en contexte de surveillance développementale ou d’activités de dépistage. Le personnel intervenant ainsi que les parents trouveront des pistes de réflexion concernant la sélection des cibles d’intervention. Le but de cet ouvrage consiste à mettre en lumière certains enjeux des pratiques liées à l’évaluation diagnostique, des outils et de l’expertise professionnelle requise et à mettre en valeur les données déjà disponibles.
