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Damage Caused by Genetically Modified Organisms
The debate about the use of genetically modified organisms in European agriculture is fuelled by the fear of the general public about potential risks of GM farming, whether substantiated or not. Transgenic food is suspected to cause bodily harm, have a negative impact upon the health of animals, weaken the productivity of conventional farmland, reduce biodiversity or otherwise deteriorate the environment, to name but a few dangers popping up in the public debate. Apart from setting standards for GM farming and requiring safety checks for transgenic products, all jurisdictions also provide for the case that such risks should materialize. These are not necessarily novel approaches - classic tort law already offers remedies for such losses. Sometimes these traditional solutions are enhanced or replaced by alternative redress schemes. This volume compares twenty European and four non-European jurisdictions in this respect and provides special analyses from an economic and insurance perspective as well as surveys of cross-border dispute resolution and international law.
Apology for the Late Christian Missions to India
Andrew Fuller (1754–1815) was a pastor whose ministry coincided with the revitalization of the English Calvinistic Baptist denomination of which he was a distinguished member. He was a pathbreaking theologian, apologist, and spiritual biographer, who throughout his career remained rooted in the local church. Yet despite his multiple achievements, Fuller was probably best known at the end of his life as a pioneering missionary statesman. He was one of the founders and principal advocates of the Baptist Missionary Society, serving as the new society’s secretary from its inception in 1792 until his death. His Apology for the Late Christian Missions to India was published in 1808 to defend t...
Self-Spreading Biotechnology and International Law
Wer haftet, wenn sich selbst ausbreitende Gentechnik grenzüberschreitende Schäden verursacht? Mit Gene Drives und ähnlichen Verfahren wird es bald möglich sein, das Erbgut wild lebender Arten, Keime und Nutzpflanzen direkt in der Umwelt zu verändern. Dies könnte helfen, drängende Probleme in der öffentlichen Gesundheit, im Naturschutz und in der Ernährungssicherheit zu lösen. Allerdings bergen diese Verfahren auch das Risiko einer unkontrollierten Ausbreitung über Staatsgrenzen hinweg. Anhand einer grundlegenden Untersuchung der einschlägigen Verträge und des Völkergewohnheitsrechts zu Prävention und Haftung für grenzüberschreitende Schäden wird aufgezeigt, dass das derzeit geltende Völkerrecht dieser Herausforderung noch nicht gewachsen ist.
Comparative Tort Law
Comparative Tort Law promotes a ‘learning by doing’ approach to comparative tort law and comparative methodology. Each chapter starts with a case scenario followed by questions and expertly selected material, such as: legislation, extracts of case law, soft law principles, and (where appropriate) extracts of legal doctrine. Using this material, students are invited to: • solve the proposed scenario according to the laws of several jurisdictions; • compare the approaches and solutions they have identified; • evaluate their respective pros and cons; and • reflect upon the most appropriate approach and solution. This book is essential reading for all students and scholars of comparative tort law and comparative law methodology and is the ideal companion for those wishing to both familiarise themselves with real-world materials and understand the many diverse approaches to modern tort law.
Schulische Inklusion und Übergänge
Inklusion wird zunehmend als gesamtgesellschaftliche Aufgabe verstanden. Im Inklusionsprozess gewinnen Übergangsmanagement und Netzwerkarbeit für die Umsetzung inklusiver Strukturen an Bedeutung. Dieses Buch versammelt Erkenntnisse aus Theorie und Praxis über die Initiierung von Teilhabeprozessen und den zunehmenden Abbau von Exklusionsrisiken in schulischen, außer- sowie nachschulischen Übergängen. Die Herausgeber werben für ein moderates Inklusionsverständnis. Schule verstehen sie als eine Institution, die Inklusion fördern sollte. Neben dem Blick auf schulische und berufliche Übergänge wird auch eine kritische Perspektive auf die ‚Inklusionspädagogik‘ eingenommen. Der Fokus der Autoren richtet sich auf Schlüsselqualifikationen sowie notwendige Kompetenzen. Ihr Ziel ist dabei eine weder ideologisch noch utopisch eingefärbte Inklusion.
Didaktische Unterrichtsforschung
Das Buch liefert das grundlegende Konzept für eine genuin didaktische Unterrichtsforschung, die in dieser Form bislang nicht existiert. Es stellt eine prototheoretische Modellierung in Form einer Aktivitätsstruktur des Unterrichts dar, die ähnlich basal wie das zweipolige Interaktionsmodell ist. Fallanalysen und Exkurse vermitteln innovative und wichtige Einsichten zum Umgang mit Videos und Filmen im Rahmen der Unterrichtsforschung und der Lehrerbildung.
